本特集では、大学の教育研究資源のデジタルアーカイブの4つの事例について報告をする。総論では、大学の教育研究資源について概要や課題、歴史的な変遷などを説明し、4つの事例について概要を紹介する。

東京大学では、大学が保持する多様な学術資産等のデジタルアーカイブ化を行い、かつ国内外に向けて広く公開し、その活用を促進するための「東京大学デジタルアーカイブズ構築事業」を2017年度から実施している。本稿ではこの「東京大学デジタルアーカイブズ構築事業」を通じた東京大学の教育研究資源アーカイブの現状や活用例、および今後の課題と展望について述べる。

関西大学では、2017年に設立された関西大学アジア・オープン・リサーチセンターにおいて、東アジアデジタルアーカイブなどのアーカイブを公開している。本稿は、この事業を開始するに至った背景およびアジア・オープン・リサーチセンターの活動を紹介し、アーカイブの内容を概観する。さらに関西大学の他のデジタルアーカイブを紹介するとともに、大学全体としての現状の問題点を提示し、大学が研究リソースとしてのデジタルアーカイブを構築・維持する上での課題を考える。

東北大学では、「東北大学総合知デジタルアーカイブ（ToUDA）」を教職員の協働で構築中である。本デジタルアーカイブは、学内の文化・学術資源を研究・教育の資源として統合して利用できるようにすることで新たな価値を生み出すことを主たるコンセプトとし、持続して成長するデジタルアーカイブを目指している。デジタルアーカイブの一般公開は、2024年春を予定している。公開初期については、附属図書館および史料館のコンテンツを収録するが、順次コンテンツを増やしていく予定である。

2023年に公開した「福井謙一研究資料, 1936–1988（主年代1940–1982）」を例に、京都大学研究資源アーカイブの活動を紹介したのち、公開後の利用促進を自己評価することで、アーカイブズが大学の教育研究に資するためになにが必要かを検討した。利用促進として実施した京都大学学術情報リポジトリ（KURENAI）とジャパンサーチとの連携は、資料の発見可能性を向上させる。さらなる教育研究の支援には、アーカイブズの利用者教育も必要である。参考事例として、アーカイブズの利用者が携えるべき知識や能力をまとめた「アーカイバル・リテラシー」に関するエリザベス・ヤケルらの研究を紹介した。

2023年に博物館法が大きく改正された。そして、博物館の事業にデジタルアーカイブが追加された。デジタルアーカイブはミュージアムのサスティナビリティに関して、イノベーションのトリガーになると期待される。縮減する社会・経済及び財源のなかで、ミュージアムの所管するコレクション及び情報は増え続けていく。今後はミュージアムにおいても「トリアージ」を迫られるかもしれない。パブリックコレクションを持続可能なものにするためには、この絶対的な矛盾を乗り越える必要がある。ステークホルダー、つまりは館の理解者や応援団を増やすことで、ミュージアムがサスティナビリティを確保していくことが必要である。