本研究は，筆者の前任校である大阪府立渋谷高等学校3年生の学校設定科目「情報リテラシー」の授業において，STEAM教育の導入として，複言語学習を用いた情報活用能力の育成の効果を検証したものである。「情報活用能力の育成×複言語学習」というフレームワークで，EdTechを活用して初めて見聞きする外国語を学習することによって，ICTスキルの習得に効果があると考えた。生徒は複言語学習を用いた学習活動を高く評価し，好奇心の高まりや自律的な学習意識の高まりが確認された。

特別支援学校高等部の音楽授業において、個別最適なギターの学習と協働的なギターの合奏を一体として実現する観点から、アニメーションを用いた視覚支援教材を開発した。知的障害のある生徒30名に対し、本教材を取り入れた授業実践(全9回)を行った。第1,7,9回目授業後に計3回の質問紙調査を実施した結果、本教材を取り入れた音楽授業により音楽全般およびギター演奏に関する感情的な側面がポジティブに高まること、ギター演奏スキルが向上することが明らかとなった。