巻号一覧
38 巻, 3 号
選択された号の論文の7件中1～7を表示しています
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三谷 純, 鈴木 宏正2004 年 38 巻 3 号 p. 3-8
発行日: 2004年
公開日: 2010/08/25
ジャーナル フリー我々は3次元コンピュータグラフィックスの技術を用いることで, PC上でポップアップカードの設計を対話的に行えるソフトウェアの研究開発を行ってきた.このソフトウェアを用いることで, PCの画面に表示されるポップアップカードの立体図をマウスとキーボードのカーソルキーで編集し, その展開図をプリンタから出力することができる.この展開図を元にカッターなどを用いて紙工作することで, PCの画面で設計したポップアップカードを実際に手に触れて確認できるようになる.本稿では, このソフトウェアを初等および中等教育における図工や技術・家庭科を対象とした新しい教材として活用することを提案する.中学校の技術・家庭の授業で試行的に利用してもらうために幾つかの機能拡張を行い, そして実際に授業で試行することによって教材としての評価を行った.抄録全体を表示PDF形式でダウンロード (8527K) -
鈴木 賢次郎, 横山 ゆりか, 金子 知適, 加藤 道夫, 安達 裕之, 山口 泰, 高橋 成雄2004 年 38 巻 3 号 p. 9-15
発行日: 2004年
公開日: 2010/08/25
ジャーナル フリー東京大学教養学部における図形科学講義について学生による授業評価結果に基づいて分析を行った.主要な分析結果は以下のとおりである.1) 図形科学に対する学生の授業評価は, 他の理科系基礎科目 (物理, 化学, 生物) と同程度であり, 数学に比べてやや高い.2) 図形科学は複数の教師により講義されているが, 学生による授業評価結果には教師間にかなりの差がある.3) 「難度」, 「説明のわかりやすさ」, 「興味の持ちやすさ」と「総合評価」の間には強い相関がある (相関係数は, それぞれ, -0.55, 0.94, 0.93) .また, 「総合評価」と履修率の間には強い相関がある (相関係数: 0.73) .4) 学生による授業評価結果を教師個人に戻すだけでは授業改善に結びつきにくく, 部会会議等で議論することが必要である.抄録全体を表示PDF形式でダウンロード (1232K) -
―プレゼンテーションソフトによる提示―鈴木 賢次郎2004 年 38 巻 3 号 p. 16-21
発行日: 2004年
公開日: 2010/08/25
ジャーナル フリー図 (形科) 学は, しばしば, “ものづくりの幾何学”と呼ばれているように, “ものづくり”に密接に関連した実用の学である.しかし, 現在, 多くの大学・工高専で実施されているように, 抽象化された幾何学的立体の取り扱いのみを学習させて, そこからものづくりとの関連を学生に実感させることは難しい.図形科学を, ものづくりと密接に関連した実用の学として学ばせるには, 学習内容が実際にどのようにものづくりに応用されているかを示すことが必要である.本報では, このような観点から, 実物模型および実物の写真を授業での教示に使用した例について報告する.抄録全体を表示PDF形式でダウンロード (17213K) -
長島 忍2004 年 38 巻 3 号 p. 22-25
発行日: 2004年
公開日: 2010/08/25
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横山 弥生2004 年 38 巻 3 号 p. 26-27
発行日: 2004年
公開日: 2010/08/25
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図学教材とその活用近藤 邦雄, 堤 江美子, 宮崎 興二2004 年 38 巻 3 号 p. 28-49
発行日: 2004年
公開日: 2010/08/25
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三谷 純2004 年 38 巻 3 号 p. 50-52
発行日: 2004年
公開日: 2010/08/25
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