日本科学教育学会研究会研究報告

表紙・目次

表紙

原稿種別: 表紙
1998 年13 巻1 号 p. Cover1-
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_Cover1

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目次

原稿種別: 目次
1998 年13 巻1 号 p. Toc1-
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_Toc1

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一般研究発表・科学教育一般

コーオペレーティブラーニングの理科授業への導入の可能性

吉澤勲, 清水誠

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 1-6
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_1

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子供同士の積極的な相互作用は, 科学概念の形成や自然認識を深める上で有効である。しかし, その方略はほとんど研究されてこなかった。そこで, 本稿は子供たちの中で教え合いや学び合いを生じさせ, 子供たちが協同して学習するための指導方略であるコーオペレーティブラーニングの考え方や方法を紹介し, コーオペレーティブラーニングの理科授業への導入方法と, そのときの課題について提案する。

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力学事象における事象特性の精緻化と中学生の思考特性に関する研究(2)

宮田敏郎, 木村捨雄

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 7-10
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_7

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日常事象に対する非科学的な子供の解釈は, 子供の認識の一側面であると考え, 素朴な科学的解釈ができる日常事象も存在することから, 素朴概念の生起する事象から科学的推論のできる事象について, 課題事象の特性を精緻化することによって, 課題特性との関係を明らかにするため, 考察した事例について報告する。今回はその第2報である。

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生徒による植物のラミネート標本の作成と観察

渡邊重義

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 11-16
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_11

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植物のラミネート標本づくりを中学校理科第2分野「植物の生活と種類」の学習に導入し, ラミネート標本づくりの実態とラミネート標本を用いた植物観察の実態を調べた.生徒は自分が採集した植物でラミネート標本を作成し, その標本を用いて植物の形態を観察した.その結果, ラミネート標本づくりは"ものづくり"として生徒の意欲を引き出すだけでなく, 植物観察にも効果を発揮することがわかった.

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中学校数学科における関数の理解に関する研究

秦泉寺俊弘

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 17-22
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_17

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「関数」の捉え方は多種多様であるがその定義において共通していることは, 関数を定義することによって, 私たちの身の回りに起こる自然現象や社会現象を捉えようとしていることである。本研究では, 線形計画法の考えを基にした比較的日常的な問題解決場面を設定することで関数の導入時における教材の在り方について提案するとともに「変数の捉え方」と「関数の理解」との関連を明らかにし, 関数指導の知見を得ることである。

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非定型的求積問題の問題解決における高次思考と問題解決プロセスに関する研究(1)

本松裕二, 木村捨雄

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 23-27
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_23

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本稿では, 先行研究に対する考察を通して次の5点を明らかにした.1)これからの実践研究では「子供の高次思考力育成」を目指した学習指導法の研究がこれまで以上に望まれるところである.しかし, 子供の思考力強化に最適領域であるはずの面積学習においてもその指導方法研究の中心は「面積の概念」「測定の工夫」「基本図形の求積公式の導出」の指導である.2)高次思考力は「教材」「思考水準」「問題解決プロセス」の3つの観点から総合的に捉えるべきである.3)非定型的(nonroutine)な求積問題の特性として大きく3つの特性次元が考えられる.4)nonroutineな求積問題の問題解決における思考水準は少なくとも3水準考えられる.5)思考が次第に高まっていくその過程を問題解決プロセスに基づいて分析する場合, エピソードを「認知行動」, 「メタ認知行動」, 「非認知的行動」の3つの異なった次元で捉える必要がある.

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教師の実践的なビリーフとその変容過程に関する研究(1)

藤木和巳, 木村捨雄

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 29-33
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_29

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本研究では, 教師の力量を総合的に捉え直すことを可能にする概念として, ビリーフに着目している.主体(教師)は, 主体(教師, 子ども, 教材)との相互作用を媒介として, どのように対象(ビリーフ)を変容するのか, その過程を探り, 教師の反省的成長を促進, あるいは, 阻害する要因を探索的に明らかにしようとしている.そして, それらに基づき, 生徒や学習, そして教材に関する実践的なビリーフシステムのモデルを構築することをねらいとしている.

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体育の授業評価アンケートの処理と考察(2)

福島英倫, 藤井幸一, 橋本名正

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 35-40
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_35

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これまでの3つの報告に引き続き、(1）「体育の授業についての調査」と「授業評価アンケート」を行い、調査別にクラス間の各項目の平均の差の絶対値の分布を調べた。(2)授業内容(バスケットとマット)が異なる場合の「授業評価アンケート」の結果の相違を調べた。(3)「体育の授業についての調査」に新たに追加した2つの項目から推察できることを検討した。これらについて報告する。

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一般研究発表・情報教育

コラボレーションを支援する子ども用ネットワークツールの開発

中野彰, 田村剛啓

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 41-44
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_41

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掲示板システムを中心に、子どもたち自身でアンケート集計ができるネットワークツールを開発した。また、本ツールを活用した授業を試行した。インターネットを活用したコラボレーションの学習課程において、ウェブや掲示板など、ネットワーク上でのコミュニケーションツールの利用を想定した学習の場を整理した。その中で、探求活動を支援する道具としてフォーム作成ツールを位置づけた。これらについて報告する。

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題目「吾川村情学教育構想と大崎小学校の実践と課題」

田所久仁夫

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 45-48
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_45

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本校は、山や川などの豊かな自然に囲まれた吾川村に位置している。児童は、その自然の中で様々な体験や活動ができるのにもかかわらず、部屋でテレビやファミコンに熱中しているという現実がある。そういった児童の実態を踏まえ、授業の中に体験活動を取り入れ、喜びや感動を自分なりに表現できる子どもの育成を目指そうとしている。吾川村の情報教育構想もあいまって、情報機器を活用した授業づくりにも取り組んでいる。インタネットによる情報の収集、ホームページや電子メールなどによる情報発信など、グローバルな活動が可能となり、情報機器活用の可能性を大きく広げている。子どもの自主的な活動が見られたなどの成果があったが、インターネット利用の新たな課題も表出してきている。

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探究プロセスとしてのコンピュータ操作技能の学習 : 児童に対するコンピュータ操作法の教授方略の事例分析

益子典文, 賀川隆博

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 49-54
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_49

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コンピュータを操作する技能(基本的なOSの操作法やソフト, 周辺機器の操作法など)の指導法は, ユーザーに親しみやすいインターフェースを持った最近のパソコンは困難な点が多い。そこで, ①コンピュータの操作技能の行動特性分析, ②指導事例の教授方略抽出, ③コンピュータ操作技能の課題特性の概念化, を質的分析を加えつつ行った。その結果「探究プロセス」としてコンピュータ操作技能を捉えることが, 最適であることが示された。

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情報教育に関する実践的研究 : 中学校における電子メールを活用した授業の試み

加賀昭雄

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 55-60
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_55

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2002年から中学校に「総合的な学習の時間」が導入される。その「総合的な学習の時間」の内容の一つとして「情報教育」が挙げられ、インターネットの利用が謳われている。これに向けての試行単元として「修学旅行」での自由行動予定作成を題材に、電子メールを活用した情報収集の授業計画を作成し、宇都宮大学付属中学校で実施した。今回は、授業を通して明らかになった成果や課題、ならびにアンケートに基づく授業の評価について報告する。

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遠隔交流および遠隔教授・学習のための電子掲示板システムの活用

井上久祥

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 61-66
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_61

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コンピュータの初心者でも比較的簡単に利用することのできることを考慮に入れた遠隔交流, 遠隔教授・学習支援環境を構成するための技術的な要件を挙げ, 電子掲示板システムを活用することで課題とした支援環境を実現した。実際にシステムを利用して, 遠隔交流の支援を行い本学のキャンパス・ネット(仮称)を試行している。また, 遠隔教授・学習の支援を実地教育IV(コミュニケーション・教材開発演習)の授業で行っている。学習者は電子掲示板システムを遠隔討論の場として用い, 共同思考および集団マネジメントの方法を学んで, 効果的なコミュニケーションを体得する。

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基調講演

プロジェクトBlue Bird : 土佐の教育改革

西本敏彦

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 67-68
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_67

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講演

CSCL表現・思考・対話で構成されるコンピュータ学習 : インターネット・校内LANをどう教育に活かすか

余田義彦

原稿種別: 本文
1998 年13 巻1 号 p. 69-72
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_69

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学校教育用グループウェア『スタディノート』の協調学習支援機能の概要について紹介した。そして、それを用いた校内ネットワークの活用事例として、小学校の「総合的な学習の時間」の実践を報告した。また、インターネットを用いた環境の共同調査の事例についても報告した。

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[OTHERS]

原稿種別: 付録等
1998 年13 巻1 号 p. App2-
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_App2

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裏表紙

原稿種別: 表紙
1998 年13 巻1 号 p. Cover2-
発行日: 1998/09/12
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.1_Cover2

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