日本科学教育学会研究会研究報告

表紙・目次

表紙

原稿種別: 表紙
1999 年 13 巻 5 号 p. Cover1-
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_Cover1

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (13K)
目次

原稿種別: 目次
1999 年 13 巻 5 号 p. Toc1-
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_Toc1

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (63K)

研究発表Ⅰ

[OTHERS]

原稿種別: 付録等
1999 年 13 巻 5 号 p. App2-
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_App2

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (4K)
「気体の性質」の学習に活用できるソフトウェアの開発

川村幸生

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 1-4
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_1

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

高等学校の化学では、気体の性質を扱う。気体は無色透明なものが多く、生徒にとって気体の性質はわかりにくい。また、気体の性質については実際の実験等に基づいて学習を進めることが必要であるが、学習を発展させるためには思考実験が必要となる。本研究では、気体の性質の学習を進める上で、生徒の思考実験を支援するソフトウェアの開発を行った。ソフトウェアでは、生徒が考えた実験装置を画面上に作成することができ、様々な操作により、シミュレーションを行うことができる。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (278K)
「化学変化と原子・分子」の理解を支援する学習ソフトウェアの作成

藤盛伸一, 菊地一仁

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 5-10
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_5

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

中学校理科第1分野の単元「化学変化と原子・分子」は, 初めて原子・分子, 及び化学反応式を用いて化学変化をとらえる学習であり, 化学を学ぶ上での基礎といえる。しかし, 生徒にとって原子・分子モデルという概念を理解することは容易なことではない。そのため, 従来から模型などを用いたさまざまな指導方法の工夫が図られてきたが, 生徒が十分思考する場を保障することは難しかった。そこで, 生徒が操作可能なモデルを用い, さまざまな化学変化について発見的にその規則性を理解することを目指して, 本学習ソフトウェアを作成した。本ソフトウェアを授業に活用したところ, 理解の定着を図ることができた。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (681K)
「電気」領域の製作学習におけるコンピュータ支援ソフトの開発と利用効果

高田和俊, 小松正武

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 11-16
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_11

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

中学校技術・家庭科の「電気」領域の製作学習における学習者の技能・技術の差、40人近い学級での教師一人の対応等から支援事項を抽出した。学習支援の一つとしてマルチメディアコンピュータを導入し、支援ソフトを開発し、個々の学習者に応じた学習環境を整備した。統制群と実験群を設定し、開発した支援ソフトを用い授業実践を行った。特に製作工程や作業手順の見通しにその利用効果が現れていることが明らかになった。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (852K)
エレメントスキルのデータベース構築とスキル検索ソフトの利用効果

秋山政樹, 小松正武

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 17-22
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_17

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

行動分析的手法を応用し、技能修得を支援するスキル学習支援システムを開発した。中学校技術・家庭科「木材加工」領域のレターラックの製作において、熟練者の行動からエレメントスキルを抽出してマルチメディアデータベースとして構築した。木材加工実習時におけるスキル検索ソフト利用の有効性を検証した。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (766K)
児童生徒の情報活用を支援するソフトウェア「情報カード」の開発

菊地一仁, 浦野弘

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 23-28
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_23

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

児童生徒が学習過程でかかわったデジタル情報を統一的な操作で蓄積し, 吟味, 再利用することを目的にしたソフトウェア「情報カード」を開発した。本ソフトウェアは, 学習者本人が諸活動を通して収集した情報に意味付けを行うことにより, 学習内容に対するかかわりを深め, 自分自身の認知のようすをメタ認知的に意識し, 自己の学習を形成的に評価することを目指している。また, 蓄積した情報をキーワード検索することにより, 総合的な学習等の具体的な手立てとすることをねらうものである。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (691K)

研究発表Ⅱ

[OTHERS]

原稿種別: 付録等
1999 年 13 巻 5 号 p. App3-
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_App3

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (4K)
パソコン用数理科学ソフトを用いた数学の授業とその評価

尾﨑康弘

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 29-32
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_29

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

多様性に富んだ多人数学生に対する教育方法の一つとして、パソコン用数理科学ソフトを活用し、プロジェクターなどの機器を用いてパソコンのグラフィック機能と映像などを利用した授業を実施している。ここでは、この授業で活用しているパソコン用ソフトのマテマティカ上で独自に作成したプログラムによる色彩豊かな映像を中心に述べる。また、この授業に関する授業評価として事前試験と事後試験の結果にt検定を実施した。同一内容の授業を実施した2クラスに対して検定を実施した。この検定結果より判断すると、この授業は効果があるといえる。この検定結果をも示す。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (414K)
新しい教育への改革をふまえた授業のあり方 : 大学一般教育の立場から

佐伯卓也

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 33-38
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_33

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

新しい教育と言うとき2002年から実施予定の新指導要領のことであるが, この指導要領はいろいろ問題が指摘されている。しかしこの問題の前に教育現場で克服しなければならない問題が多い。これに取り掛かるための第一歩として, 教員の資質向上と言う観点から大学の一般教育のあり方に焦点を絞り検討した。その中で, 一般教育の理念と旧制高校のそれとの比較, さらにデュルケーム等の教育に関する発言等を参考にして, 提言を試みた。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (867K)
生活科に関する保護者の評価とその意識構造 (1) : 秋田県内の小学校児童の保護者に対するアンケート調査を基にして

柴田朋恵, 藤田静作

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 39-44
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_39

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

生活科は学校現場に既に定着し、その原理は今後小学校3学年以降にも「総合的な学習」として拡大されようとしている。生活科を受けている子ども達の保護者も、生活科に対しては他教科と同じような関心を注ぎ、かつ同じように重視しており、保護者の間でも定着している。しかも我が子の将来の進路を案じつつ生活科よりは国語・算数といった基礎教科にのみ眼を注いでいる保護者も散見されるものの、約8割の保護者は生活科の意義・効果を認めつつ、3学年以降にも"生活科のような授業"が必要であると答えており、期待する内容も多様である。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (729K)
JHSからMSへの移行について

村井護晏, 羽野隆, 佐藤庸子

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 45-50
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_45

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

今日, 日本では多くの考慮すべき教育問題が山積みしており, その教育改革の渦中にある。また, アメリカでは6334制から5344制への移行が行われつつある。前期中等教育において言い替えると, Junior High School (JHS) からMiddle School (MS) への移行である。これは子供の身体的な発達, 精神的な成熟に応じた改革としてなされてきたものであるが, JHSの反省に基づくものでもある。このMSの理念は日本でなされようとしている教育改革に通じるものがあり, 示唆を与えるものと考えられる。そこで, 本研究では日本の子供の身体的発達の側面, 精神的な成熟の側面について教師の意識調査をも含め分析検討をおこなっている。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (612K)
自然の体系に基づく中学校理科再編の試み : 総合的な学習の時間を利用した

間瀬口浩子, 高野庸

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 51-54
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_51

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

理科嫌い・理科離れの本質的な要因の一つを改善するため、個々別々に発展し相互の関連が見えにくく、全体としての見通しを失う近代科学の学問体系に基づいて作成されている中学校理科教育課程の再構築の必要性を明らかにする。手始めに、各学問分野の体系ではなく、自然の体系に基づいて現行の教材の再編成を行うことを提案する。自然界の最も基本的な法則を確認し、それらから自然の各階層がどのように成立っているかを明らかにし、個々の分野で扱われてきた従来の教材をすり合わせて統一的な自然像として理解できるように、次期教育課程より施行される総合的な学習の時間を利用して、教育課程全体を組換える。これによって、学習者を教材の断片的な記憶の強制から開放し、法則を媒介にした感覚の形成により、学習者に一つの体系だった自然観が醸成されることが期待される。ひいては、生活に結び付いた知識修得の土台の形成を促す。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (624K)
高校理科の総合化に対する教員の意識の研究 : 秋田県内の高校理科教員を対象としたアンケート調査をもとにして

植村秀一, 藤田静作

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 55-60
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_55

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

高校理科の総合化に対する教員の意識を分析することを目的として,「IA科目」, STS教育,「総合的な学習の時間」に関する調査を実施した。その結果,「IA科目」について賛成であると回答した教員は39.9%であり,「IA科目」の担当経験および, 教員経験年数によって, 意識に差がみられた。また, STS教育については, 85.6%の教員が必要であると考え, 導入についても70.2%が可能であると考えていた。「総合的な学習の時間」については, 66.4%の教員が知らないと回答しており, 認識が低いことが明らかになった。また, 導入が必要であると考える教員は42.3%であったが,「総合的な学習の時間」にSTS教育を導入することに対しては67.8%の教員が賛成していた。このことから,「総合的な学習の時間」は, STS教育を実践する絶好の機会となることが予想される。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (798K)
地域の方々の協力を得た学校間交流による個性伸長をめざした秋田市の試み : 「はばたけ秋田っ子」教育推進事業の3年間の成果と課題

石橋英一

原稿種別: 本文
1999 年 13 巻 5 号 p. 61-64
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_61

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

平成8年度より3年間、子どもたち一人一人の個性を伸ばすことを目的に、① 近隣の複数の学校が協力すること、② 地域の人々や専門家の指導を得ること、③ 市内の教育文化施設を活用することを重点とした合同のクラブ活動等を行う「はばたけ秋田っ子」教育推進事業を実施してきた。その結果、子どもたちの個性を伸ばす豊かな体験となったことにとどまらず、開かれた学校づくりや今後の教育の在り方に大きな示唆が得られた。とりわけ、学校と地域社会の教育力の融合を目指すためには、教職員、外部指導者、外部施設の担当者が、お互いの願いや考えを十分にすりあわせていくことが必要である。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (555K)

[OTHERS]

原稿種別: 付録等
1999 年 13 巻 5 号 p. App4-
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_App4

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (4K)
総合討論

原稿種別: 付録等
1999 年 13 巻 5 号 p. App5-
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_App5

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (130K)
裏表紙

原稿種別: 表紙
1999 年 13 巻 5 号 p. Cover2-
発行日: 1999/03/27
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.13.5_Cover2

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (66K)

J-STAGEへの登録はこちら（無料）