全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集

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Online ISSN : 2432-2504
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第1日・午前　公開講座Ⅰ

国語科における「論理」教育の射程～「論理国語」の実施も見据えながら～第2回「学習者の論理」をどのように育てるのか

間瀬茂夫, 辻村重子, 荻原伸, 寺田守

p. 15-18
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_15

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第1日・午後　自由研究発表

国語科における情意的領域の学習評価法の研究―文学作品を読むことの授業を中心に―

木村穂乃香

p. 21-24
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_21

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文学的文章の学習で育成される批判的思考力についての研究

多賀由真

p. 25-28
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_25

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文学教材における手紙を書く学習活動―国語科教科用図書の傾向と分析―

田川朗子

p. 29-32
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_29

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文学教育における「対話的文学討議(Dialogic Literary Argumentation)」と学習評価―生徒へのフィードバックを中心に―

山元隆春

p. 33-36
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_33

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歴史的文脈に位置づけた読解を促す説明的文章の指導研究

山口真充

p. 37-40
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_37

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「情報」を視座とした小学校「読むこと」の研究

井上幸信

p. 41-44
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_41

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高等学校における「批評する力」を育成する文学作品の学習指導に関する研究―批評文集を用いた「読みの観点」と「書き方」の習得・活用―

辻尚実, 間瀬茂夫

p. 45-48
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_45

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小学校国語科学習指導要領における思考スキルの抽出―中学校との系統的な思考力育成を目指して―

小野塚若菜, 泰山裕, 中村和弘

p. 49-52
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_49

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カードゲームで試みる、読書教育

犬飼龍馬

p. 53-54
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_53

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学習経験を用いた指導法の授業の試み

田中耕司

p. 57-60
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_57

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デザイン・シンキングの考え方を導入した話合い指導の実践

細川太輔

p. 61-64
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_61

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外国につながる家庭におけることばの様相―複数のライフストーリーから―

金志唯

p. 65-68
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_65

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協働的意味構築モデルの提案―小学校2年生の話し合い分析から―

明尾香澄

p. 69-72
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_69

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米国における説明的文章の読みの評価問題の検討　複数のテクストの読みの過程に焦点をあてて

村井隆人

p. 73-76
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_73

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国語科教育学の原理的考察（二）～「ベール(veil)・洗練(sophisticae)の法則」の提唱～

望月善次

p. 77-80
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_77

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第2日・午前　課題研究発表

国語教育の多層性③リテラシー観の変化は国語科授業をどのように変えるのか？―情報リテラシーとメディア・リテラシーとマルチモーダル・リテラシーー

羽田潤

p. 83-86
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_83

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国語科における情報活用能力の育成―ICT活用の日常化によって見えてきたもの―

植田恭子

p. 87-90
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_87

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マルチモーダル・アプローチを活かした文学の学習指導

松岡礼子

p. 91-94
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_91

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国語科メディア・リテラシー教育論再考　SNS 時代のメディア表象と向き合うために

砂川誠司

p. 95-98
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_95

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第2日・午後　自由研究発表

国語科授業における文学体験の必要性―戦後文学教育論を中心に―

大野響

p. 101-104
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_101

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俳句の読みと創作をつなぐ学習デザイン―探究的な課題による「俳句らしさ」の形成を目指して―

牧周民

p. 105-108
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_105

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「想定される作者」を視座にした「読むことの授業」の可能性～「意味発見・意味創造」「世界観・作者像」の確立をめざして～

安部真治

p. 109-112
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_109

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『高瀬舟』模擬裁判の実践的研究

札埜和男

p. 113-115
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_113

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「書くこと」の学習における共同推敲者に関する研究―小学生による文章産出過程の対話を考察して―

堀口史哲

p. 117-120
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_117

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プランニングを重視した小学校における「書くこと」の学習指導の研究

筧理沙子

p. 121-124
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_121

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紹介文を書くことの学習指導に関する一考察―小学校第2学年児童による内容を詳しく書くことについての実践共同構想者間の評定差に着目して―

成家雅史

p. 125-128
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_125

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「遠隔授業」における評論文学習指導（高等学校）―動画配信形式の授業で「読む」指導から「書く」指導に繋げるまで―

小泉尚子

p. 129-132
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_129

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再読を促す問いの工夫「注文の多い料理店」の語りに着目して

岩崎直哉

p. 133-136
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_133

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学習者の読みを深める問いづくりの学習デザイン　中学年の〈問う力〉を高めるために

鈴木真樹

p. 137-140
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_137

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小中学校段階における国語の深い学びに関する研究

藤田智之

p. 141-144
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_141

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輪になる活動における国語教育学的考察

藤森裕治

p. 145-148
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_145

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古典教育における言語観の変容に関する研究

小澤まみ

p. 149-152
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_149

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学習者の漢字学習に対する意識をどのように指導に生かすか

三國大輔

p. 153-156
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_153

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母語話者と非母語話者における作文の誤りの比較

安部朋世, 橋本修, 永田里美, 田中佑, 西垣知佳子

p. 157-160
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_157

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漢字の運用・学習に影響する漢字観についての検討

冨安慎吾

p. 161-164
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_161

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第2日・午後　公開講座Ⅱ

詩の書き方は教えられるか―第1回　詩創作指導の実践とその歴史から―

竹本寛秋, 児玉忠, 後藤和彦, 澤田英輔

p. 167-170
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_167

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自由研究発表（紙面発表）

落語に内在する「ものの見方や感じ方」の国語科教材としての価値

青砥弘幸

p. 173-176
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_173

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文学作品で論理的思考力を育てる―「山月記」授業を例に―

池田尚子

p. 177-180
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_177

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「感性」・「感性的思考」の評価に向けての試み

植西浩一

p. 181-184
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_181

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戦後説明的文章指導論始動期の再検討(3)―国語教育再出発時期の言説をめぐって―

植山俊宏

p. 185-188
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_185

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国語教育における「語彙」再考―自律的な語彙と心理的な語彙の接点に着目して―

岡本岳之

p. 189-192
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_189

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明治後期の国語教育における言語学者藤岡勝二の言語思想の影響について―「棒引き仮名遣い」の成立と消失を巡って―

柿木重宜

p. 195-198
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_195

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「比較」で深める文学の解釈　『山月記』実践報告

加藤晴奈

p. 199-202
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_199

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小学校教科書の語彙調査―他教科に資する国語科語彙指導に向けて―

河内昭浩

p. 203-206
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_203

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話し合いの相互視聴によるメタ認知の育成―テレビ会議システムを活用した話し合い学習の試み―

黒田麻衣子

p. 207-210
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_207

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伝承物語の学習指導研究（小学校低学年）

国府田祐子

p. 211-214
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_211

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「言葉による見方・考え方」を働かせ、育てる授業の在り方とは　関連書籍の閲覧を通して

小林康宏

p. 215-218
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_215

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小学生の語句調べにおける検索行動の検討―紙の辞書と電子辞書の比較を通して―

小林祐美

p. 219-222
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_219

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学習指導要領からみる小学校「書くこと」の変遷に関する一考察

篠原京子

p. 223-226
発行日: 2020/10/31
公開日: 2021/06/10

DOIhttps://doi.org/10.20555/jtsjs.139.0_223

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