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全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集
Online ISSN : 2432-2504
Print ISSN : 2432-1753
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第1日・午前 自由研究発表
AI生成テキストの検討による学習指導要領「書くこと」領域改善の可能性 ——文種ごとの構成プロンプトの具体化とAI生成テキストの点検・修正を通して——
柳谷 直明
p. 23-26
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_23
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(3800K)
対話型文章生成 AI(Chat GPT)を活用した仮想ディベート—高等学校におけるインクルーシブな国語科授業の提案—
鶴谷 拓真
p. 27-30
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_27
会議録・要旨集
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(3400K)
ChatGPT-4で動く”作文添削学習ゲーム”開発の研究 ー 生成AIを相手に安全に作文指導のトレーニングをする ー
池田 修
p. 31-34
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_31
会議録・要旨集
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(3348K)
中学校国語科における生成AIを活用した授業の開発~学習者とAIの判断の差異に着目した理解と表現の学習指導を通して~
渡邉 光輝
p. 35-38
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_35
会議録・要旨集
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(3606K)
高校国語科における生成AIに関する授業の開発 デジタル・シティズンシップの視座からの指導の検討
笠原 諭
p. 39-42
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_39
会議録・要旨集
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(3930K)
文学の授業において学習者の〈自己〉の問いが深化していく様相
鈴木 真樹
p. 43-46
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_43
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(3516K)
さまざまな視点で物語を読み、重ね読みの効果を感じる子どもの育成 四つの物語から『ヒロシマのうた』を読み解く
吉牟田 幸子
p. 47-50
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_47
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(4806K)
自己の読みへ向かう交流の考察 説明行為に対する検討を起点として
西田 太郎
p. 51-54
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_51
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(2994K)
読みの交流における一人称の語りの問い―語り概念の獲得を促すプレ調査から―
大城 里緒
p. 55-58
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_55
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(3335K)
読むことの学習評価につながる理解方略指導論の検討(2)―Beers & Probst(2020)
Forged by Reading
を中心に―
山元 隆春
p. 59-62
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_59
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(4104K)
「語り手の作為」に着目した文学の学習デザインの一考察
橋本 祐樹
p. 63-66
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_63
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(3511K)
物語の読解指導における「参加」とは何か
岩崎 直哉, 河﨑 美香
p. 67-70
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_67
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(3552K)
物語行為を促進する読みの学習指導の研究 【作家になる体験】を通じて
澤田 裕典
p. 71-74
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_71
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(3708K)
学習者の文学的イメージ体験―授業後に学習者が自発的に創作した物語を読む―
髙橋 茉由
p. 75-78
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_75
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(3615K)
物語典型(物語の法則)を発見する〈読み〉の可能性―「海のいのち」で習得した物語典型を「山のいのち」で活用する―
佐藤 佐敏
p. 79-82
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_79
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(3743K)
紙とデジタルの違いが「深く読む」読解活動に及ぼす影響 中学二年生を対象に
西内 沙恵
p. 83-86
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_83
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(4372K)
「いい子」が社会構造を問いなおす読みの検討―批判的教育学の知見を手がかりに―
南 咲貴子
p. 87-90
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_87
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(3818K)
国語科教育におけるGrowth Mindset育成の可能性
太田 悠斗, 田巻 上総
p. 91-94
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_91
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(3427K)
時間・空間を超えた「他者」と出会う場としての文学教育 「我が国の言語文化」を拡張する試みとして
佐藤 宗大
p. 95-98
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_95
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(3656K)
中学校国語科における「黙読+絵本の読み聞かせ」実践の検証Ⅱ―脳科学的アプローチの研究成果を踏まえて―
森 慶子
p. 99-102
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_99
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(3652K)
高校国語科教科書にみる「論理」のあらわれ方―学習指導要領の改訂を受けて―
篠崎 祐介, 奥泉 香, 松下 達彦, 新井 智大
p. 103-104
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_103
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(1637K)
高等学校評論・論説教材の教材特性と指導意識の関係に関する研究 教材特性の類型化を中心に
愼野 拓海
p. 105-108
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_105
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(5716K)
評論文読解指導における目的意識の醸成~学習者の問題意識に基づき,教材に新しい価値を付与する読み~
伊藤 まりか
p. 109-112
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_109
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(3757K)
「論理」を切り口とした国語科実践にむけた試論
丸田 健太郎, 山中 勇夫
p. 113-116
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_113
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(3576K)
高等学校国語科カリキュラムの構築に資する読解テキストの特質について―ノンフィクションテキストの難易度に着目して―
大滝 一登
p. 117-120
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_117
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(3209K)
古典の学習意識に関する調査―古典嫌いの実態把握アンケートの結果分析を中心に―
森口 皓介
p. 121-124
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_121
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(3176K)
言葉遊びを通して子供たちはどのように成長するのか~国語の授業における3年間の学びと教師の関わり方~
矢田 直也
p. 125-128
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_125
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(3619K)
短歌の創作・鑑賞学習における中学生の使用語彙に関する研究
加儀 修哉
p. 129-132
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_129
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(3147K)
私と古典がつながる日本語書記史の授業化 書き手として言語と向き合うリライト活動を通して
森 美智代, 磯貝 淳一
p. 133-136
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_133
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(3349K)
日中における伝統的言語文化教育の比較 故事成語を中心に
石塚 修, 黄 鶴翔
p. 137-140
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_137
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(2406K)
論理的文章の具体的事例を「書くこと」の学習指導研究―具体的事例記述内容の変化に着目して―
西山 明人
p. 141-144
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_141
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(3352K)
論理的文章を「書くこと」に対する意識調査(小学校)―小論文指導を継続的に行った結果の考察―
西山 悦子
p. 145-148
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_145
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(2939K)
本を選ぶ〈わたし〉の記述研究――「からだメタ認知」を援用して――
永井 颯人
p. 149-152
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_149
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(3252K)
「書くこと」における言語感覚(適否)の本質とは何か―国語科教師と一般人対象の調査結果から可視化された意識差―
矢部 玲子, 松原 裕之, 桐山 聰, 坂本 麻裕子
p. 153-156
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_153
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(5305K)
高等学校国語における手紙文の学習 形式と内容の往来を目指して
清田 朗裕
p. 157-160
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_157
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(3612K)
国語科教育における身体性認知(embodied cognition)の役割― 一人一人の読みを深める話し合い学習のために ―
酒井 千春
p. 161-164
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_161
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(4011K)
合意形成をめざす話合いにおける方法知の創出―小学校中学年の授業実践をもとに―
廣口 知世
p. 165-168
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_165
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(4168K)
話し合いにおいて学習者が選択しない方法知に関する研究─中学生が反論を選択しない要因と代替される方法知の分析─
遠藤 清将
p. 169-172
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_169
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(3315K)
コミュニケーションにおける戦略的判断力の発揮とその育成 「聞き書きプロジェクト」に取り組む学習者の姿から
友永 達也
p. 173-176
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_173
会議録・要旨集
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(4212K)
高等学校における「話すこと・聞くこと」の研究―「現代国語」と梅下敏之の実践―
小川 一美
p. 177-180
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_177
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(3701K)
読解力に困難のある高校生を教師はどう捉えているのか 高等学校国語科教師へのインタビューをとおして
登城 千加
p. 181-184
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_181
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(4066K)
いかにして「国語科学習基本語彙」を定めるか―4種の語彙集の比較から―
河内 昭浩
p. 185-188
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_185
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(3034K)
子どもの語彙の獲得過程を踏まえた語彙指導の開発―説明的表現を豊かにするマッピングの活用―
齋藤 遼
p. 189-192
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_189
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(4128K)
語彙学習方略としての「文脈」概念の実践的展開
塚田 泰彦
p. 193-196
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_193
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(4332K)
国語科教育学の原理的考察<六>~「言語」を中心として~
望月 善次
p. 197-200
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_197
会議録・要旨集
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(3572K)
新制高等学校発足期における増淵恒吉の国語科学習指導の特質――鳥山榛名との比較を手がかりに――
後藤 志緒莉
p. 201-204
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_201
会議録・要旨集
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(3458K)
戦前期中等学校国語教科書に関する通史的研究
小笠原 拓
p. 205-208
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_205
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(4157K)
戦後初期における阪本一郎の読書指導論
稲井 達也
p. 209-212
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_209
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(5076K)
昭和初期高等女学校における作文教育の理念と方法―新資料・金子彦二郎『現代女子作文教授資料』(教師用指導書)をめぐって
田中 宏幸
p. 213-216
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_213
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(4199K)
第四期国定国語教科書(サクラ読本)の冒頭教材再考―典拠としての
READING−LITERATURE
THE PRIMER—
府川 源一郎
p. 217-220
発行日: 2023/11/04
公開日: 2024/03/19
DOI
https://doi.org/10.20555/jtsjs.145.0_217
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