化学教育研究会は, 故津田栄先生(1961年没)が1953年に始めた化学教育研究会座談会が発端である。研究会は, 8月を除く毎月第二土曜日に行われ, 第二土曜会とも呼ばれた。津田先生没後も研究会活動は継続され, 現在の化学教育研究会に至っている。事務局や研究会の会場は, その後転々としたが, 現在は会場を主に都立小石川高校, 事務局は都立竹早高校, 司会団, 会計担当と役割を分担して運営している。例会の開催日は, 事務局がその都度内容と共に会員に通知している。会員は東京とその近県の高校教師, および化学教育に関心のある大学教授, 学生, 予備校講師, 出版社社員などである。現在の年会費は1500円で運営しており, 郵便局の専用口座に直接振り込む。この研究会は, 会員相互間の啓発と学習の場であるが, 会員の意見に基づき, 化学教育への啓発や示唆となる実験の紹介や講演も積極的に行っている。これらの実験に関する情報をまとめ, 実験書の作成も行っている。また産業界の最新の情報を得るための工場見学や, 大学の教官との懇談会を設定することもある。事務局としては, 会員の要望をできるだけ実現するように, 例会以外の行事も積極的に行っている。事務局に連絡があれば, 所属に関係なく会員になれる。

抄録全体を表示

日本基礎化学教育学会は, 中学・高校の先生方を中核とした学会である。平成2年の発足以来, 定例の研究会の実施, 書籍の出版, NHKビデオ教材の制作など積極的に活動している。定例の研究会には, 中学部会, 高校部会, があり, 前者は身近な材料(アルミニウムなど)による実験開発, 後者は理科系の化学として暗記から思考型のカリキュラム開発に着手している。また委員会として津田化学の現代化復刻作業を行っている。これは市民の化学としてのテキストになり得るものである。さらに, 高校生の交流会を主催し, 高校化学を啓蒙している。

抄録全体を表示

最初に, CEATの歴史, 会員数, 会員層, 参加者数, 運営方法, 特色を簡単に述べる。次に, ここ数年の例会での発表内容を「化学と教育」誌に掲載されたものを中心に紹介する。最後に, CEATの役割, 今後, 問合せ先を記す。CEATの特色は参加者自らが行う実験にあるが, 活動内容は教材研究から買い物情報まで幅広い。自主的で自由な会なだけに, 熱心な先生方が集まり, 和気あいあいとした雰囲気で実験を楽しんでいる。CEATは教師にとって貴重な存在といえるだろう。

抄録全体を表示

勤務校では, 化学の選択者が多い。大学入試に不都合な科目を消去したとき化学が残るためである。多くの生徒にとって, 実験は苦痛ではないが, 化学が好きになることには結びつかない。化学好きな者が, より化学好きになるだけである。集まりにくいクラブ員に化学の醍醐味を知らせるのは, 化学の好きな教員の楽しむ姿である。化学IIの課題研究もその趣旨はよいが, 高校の現状では, 実施における問題点が多い。授業時間内に行うためには, 教師が指導できるテーマを同時進行としては3テーマ程度に絞って進めるとよい。指導者が, 生徒とともに楽しむことが大切である。

抄録全体を表示