化学と教育

溶媒は化学反応の要であり,合成反応の場で様々な有機溶媒が用いられている。しかし有機溶媒はその特性上,揮発性,可燃性であるものが多い。もし,不揮発性で難燃性の有機溶媒があればその有用性は大きい。イオン液体は,まさにそのような不揮発性,難燃性を示し,しかもユニークな溶解性を示す液体である。このため,さまざまな観点から活発に研究され,現在では,単なる溶媒を超えた機能性材料としても注目されている。

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超音波を照射した溶液中に生じる特殊なキャビテーション現象について述べ,それが引き起こす化学的効果〜ソノケミストリーの応用例について紹介した。超音波照射により水が分解してラジカルが生成すること,液体が発光することのほか,材料合成,環境的利用,医学的応用などについて簡単な例を示した。

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硫酸は工業的に重要な化学資源を製造するのに必要不可欠な触媒である一方,反応後の製品との分離,回収,廃棄等に多くのエネルギーを要する。可能な限り環境に与える負荷を低減した生産が求められる現在,硫酸触媒に依存する化成品製造の低環境負荷化が重要である。本稿では硫酸触媒の代替となる新しいタイプの固体酸触媒を概説する。

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韓国における初等理科教育の現状について,1)理科学習指導要領から見た初等理科教育の位置付け,2)理科学習内容,3)初等理科教員養成と教員研修,4)初等理科教育の課題などに分けて調べた。2007年に改訂され公示された新しい理科学習指導要領では,現行の学習指導要領に比べて創造性と科学的リテラシーの涵養が強調された。理科学習内容は現行とほぼ同じレベルであるが,内容的に重複しないように構成を試みた。韓国において初等教員は日本とは異なり,教育大学だけで養成されており,20単位程度の理科専攻科目を履修した後,教員採用試験を通って教員として任用される仕組みである。理科教員研修は盛んに行われ,理科実験職務研修は必修研修として取り扱われている。理科教育では児童生徒が科学について興味と探究能力を身につけるように探究活動に力を入れているが,実際は知識の詰め込み教育が広く行われており,その趣旨が生かされているとは言えない状況である。この数年,理科英才教育に関する社会的要求があり,特別な才能をもつ児童生徒に関する教育的支援に関心が向けられている。

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