教育実践学研究

「生きる力」としての学力についての一考察

一新学習指導要領が提起している方法課題一

高久清吉

2009 年 13 巻 p. 1-12
発行日: 2009年
公開日: 2021/04/30

DOIhttps://doi.org/10.50841/kyoikujissen.13.0_1

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新学習指導要領への対応一学校教育における実践的課題一

特別活動の観点から

安井一郎

2009 年 13 巻 p. 13-23
発行日: 2009年
公開日: 2021/04/30

DOIhttps://doi.org/10.50841/kyoikujissen.13.0_13

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新学習指導要領における理科の改訂と理科授業づくりの視点

大高泉

2009 年 13 巻 p. 25-37
発行日: 2009年
公開日: 2021/04/30

DOIhttps://doi.org/10.50841/kyoikujissen.13.0_25

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大学の教職課程における新学習指導要領への対応

一学ぶ対象と学ぶ主体の2面を同時に開く「道徳教育の理論と実践」の指導方法一

瀬尾京子

2009 年 13 巻 p. 39-49
発行日: 2009年
公開日: 2021/04/30

DOIhttps://doi.org/10.50841/kyoikujissen.13.0_39

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本研究は、教員免許状取得希望者を対象にした道徳教育の授業の実践的研究である。新学習指導要領のもとでの小中学校の道徳の時間の指導方法とその指導者の人間的成長の2面を同時に開くことをねらいとしたものである。主に授業の終末段階での学生の振り返りの記述から教職課程での道徳教育の指導方法を考察した。

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新学習指導要領における学力観と「確かな学力」の育成

森山賢一

2009 年 13 巻 p. 51-57
発行日: 2009年
公開日: 2021/04/30

DOIhttps://doi.org/10.50841/kyoikujissen.13.0_51

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環境教育の新たな展開と課題

大高泉

2009 年 13 巻 p. 59-68
発行日: 2009年
公開日: 2021/04/30

DOIhttps://doi.org/10.50841/kyoikujissen.13.0_59

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近年、環境教育の枠組みは、大きく変化し、「環境のための教育」から「持続可能な社会の実現のための教育」ヘ、つまり、ESDとしての環境教育へと転換してきた。本稿では、1990年代以降の環境教育の展開を辿り、従来の環境教育とは異なるESDとしての環境教育の特質を解明し、また、欧米の環境教育に影響を及ぼしつつある環境思想としてのディープ・エコロジー思想等を取り上げ、「持続摩可能な開発」というひとつの環境思想を相対化した。さらに、日本の子どもの環境に関する関心・意識・態度・行動様式の現状と、学校教育における環境教育の意義の確認を踏まえて、学校教育における環境教育の課題を明らかにした。

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初等音楽科教育法におけるフジコ・ヘミングの教材としての有効性

山口文子

2009 年 13 巻 p. 69-80
発行日: 2009年
公開日: 2021/04/30

DOIhttps://doi.org/10.50841/kyoikujissen.13.0_69

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本研究は、大学の小学校教員養成課程における、初等音楽科教育法の授業の充実のため、音楽科教育の立場からフジコ・ヘミングを対象にとりあげ、鑑賞教材、音楽療法等といった視点から考察することを目的とする。その際学生たちの生の声を手がかりに、平成20年告示学習指導要領などに焦点を当て、その教材性に迫ることとする。

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