日本教育心理学会総会発表論文集

日本教育心理学会総会発表論文集

Online ISSN : 2424-1571
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第41回総会発表論文集

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表紙

原稿種別: 表紙
p. Cover1-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_Cover1

会議録・要旨集フリー

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[OTHERS]

原稿種別: 付録等
p. App1-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_App1

会議録・要旨集フリー

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日本教育心理学会第41回総会の開催にあたって

浜名外喜男

原稿種別: 本文
p. _1_-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0__1_

会議録・要旨集フリー

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[OTHERS]

原稿種別: 付録等
p. _2_-_88_
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0__2_

会議録・要旨集フリー

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目次

原稿種別: 目次
p. Toc1-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_Toc1

会議録・要旨集フリー

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教育心理学研究における質問紙尺度の作成および利用に関する諸問題

天根哲治, 吉田寿夫, 櫻井茂男, 辻平治郎, 浦光博, 南風原朝和, 大平英樹, 山田洋子, 山岸みどり

原稿種別: 本文
p. 2-3
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_2

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「学校崩壊」の現状と取り組み(『学級崩壊』を考える)

大原哲

原稿種別: 本文
p. 4-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_4_1

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「それでも, 希望はある」(『学級崩壊』を考える)

森北喜久馬

原稿種別: 本文
p. 4-5
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_4_2

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「学級崩壊」という相互作用への介入(『学級崩壊』を考える)

杉山雅彦

原稿種別: 本文
p. 5-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_5_1

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「学級王国」の崩壊としての「学級崩壊」(『学級崩壊』を考える)

佐藤学

原稿種別: 本文
p. 5-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_5_2

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教育心理学研究における倫理上の諸問題(教育心理学研究における倫理上の諸問題)

荒木紀幸, 横川和章, 二宮克美, 瀧野揚三, 下山晴彦, 秋田喜代美, 豊嶌啓司

原稿種別: 本文
p. 6-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_6_1

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調査研究における倫理上の留意点(教育心理学研究における倫理上の諸問題)

二宮克美

原稿種別: 本文
p. 6-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_6_2

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実験や介入研究における倫理(教育心理学研究における倫理上の諸問題)

瀧野揚三

原稿種別: 本文
p. 6-7
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_6_3

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臨床研究の観点から(教育心理学研究における倫理上の諸問題)

下山晴彦

原稿種別: 本文
p. 7-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_7_1

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研究の倫理と教育の倫理(教育心理学研究における倫理上の諸問題)

秋田喜代美

原稿種別: 本文
p. 7-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_7_2

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児童・生徒に対する心理学教育の可能性(児童・生徒に対する心理学教育の可能性)

宮元博章, 吉田寿夫, 市川伸一, 三宮真智子, 高橋雅延, 溝口敬

原稿種別: 本文
p. 8-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_8_1

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児童・生徒への心理学教育のWhy, What, How(児童・生徒に対する心理学教育の可能性)

市川伸一

原稿種別: 本文
p. 8-9
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_8_2

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教科学習を越えた「考え方学習」の試み : 小学校高学年を対象に(児童・生徒に対する心理学教育の可能性)

三宮真智子

原稿種別: 本文
p. 9-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_9_1

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心理学者が発信する子どもたちへのメッセージ(児童・生徒に対する心理学教育の可能性)

吉田寿夫

原稿種別: 本文
p. 9-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_9_2

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現職教員教育に教育心理学はどのように貢献できるか(現職教員教育に教育心理学はどのように貢献できるか)

浜名外喜男, 古川雅文, 横川和章, 三宮真智子, 島崎保, 小泉令三, 三浦香苗, 笹倉剛, 井原隆行

原稿種別: 本文
p. 10-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_10_1

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思考スキルを高める(現職教員教育に教育心理学はどのように貢献できるか)

三宮真智子

原稿種別: 本文
p. 10-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_10_2

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複眼視と自己対象化への模索(現職教員教育に教育心理学はどのように貢献できるか)

島崎保

原稿種別: 本文
p. 10-11
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_10_3

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多様な視点と研究能力の育成(現職教員教育に教育心理学はどのように貢献できるか)

小泉令三

原稿種別: 本文
p. 11-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_11_1

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現職教員を対象とした教育臨床研修プログラム(現職教員教育に教育心理学はどのように貢献できるか)

三浦香苗

原稿種別: 本文
p. 11-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_11_2

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総合的な学習で伸ばす知識、能力、態度は何か? : 総合的な学習と心理学の接点を探る

荒木紀幸, 古川雅文, 弓野憲一, 淀澤勝治, 田村浩司, 古城和子, 小林正幸

原稿種別: 本文
p. 12-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_12_1

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総合的な学習実践(小学校)の立場から : 「人間として生きぬく力」に培う総合学習(総合的な学習で伸ばす知識、能力、態度は何か? : 総合的な学習と心理学の接点を探る)

淀澤勝治

原稿種別: 本文
p. 12-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_12_2

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総合的な学習実践(中高一貫教育)の立場から(総合的な学習で伸ばす知識、能力、態度は何か? : 総合的な学習と心理学の接点を探る)

田村浩司

原稿種別: 本文
p. 12-13
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_12_3

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学習指導の立場から(総合的な学習で伸ばす知識、能力、態度は何か? : 総合的な学習と心理学の接点を探る)

古城和子

原稿種別: 本文
p. 13-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_13_1

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豊かな心を育てる立場から(総合的な学習で伸ばす知識、能力、態度は何か? : 総合的な学習と心理学の接点を探る)

小林正幸

原稿種別: 本文
p. 13-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_13_2

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個性表現・創造性育成の立場から(総合的な学習で伸ばす知識、能力、態度は何か? : 総合的な学習と心理学の接点を探る)

弓野憲一

原稿種別: 本文
p. 13-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_13_3

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阪神淡路大震災の子どもへの影響(阪神淡路大震災の子どもへの影響)

秦一士, 辻平治郎, 後藤容子, 伊藤進二, 大前稔, 井上幸子, 井出浩, 林春男, 浅川潔司

原稿種別: 本文
p. 14-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_14_1

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I.阪神淡路大震災の乳幼児への発達的影響について(阪神淡路大震災の子どもへの影響)

後藤容子

原稿種別: 本文
p. 14-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_14_2

会議録・要旨集フリー

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II.芦屋市潮見小学校の場合(阪神淡路大震災の子どもへの影響)

伊藤進二

原稿種別: 本文
p. 14-15
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_14_3

会議録・要旨集フリー

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III.神戸市立本庄中学校における心のケアが必要な生徒の状態についての報告(阪神淡路大震災の子どもへの影響)

大前稔

原稿種別: 本文
p. 15-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_15_1

会議録・要旨集フリー

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IV.スクール・カウンセラーの立場から(阪神淡路大震災の子どもへの影響)

井上幸子

原稿種別: 本文
p. 15-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_15_2

会議録・要旨集フリー

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子どもの数感覚を育む : 教育心理学と算数・数学教育の連携(子どもの数感覚を育む : 教育心理学と算数・数学教育の連携)

岡本ゆかり, 東原文子, 銀島文, 丸野俊一, 日野圭子, 多鹿秀継

原稿種別: 本文
p. 16-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_16_1

会議録・要旨集フリー

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Number sense and school mathematics learning : Cross-national investigations(子どもの数感覚を育む : 教育心理学と算数・数学教育の連携)

Yukari Okamoto

原稿種別: Article
p. 16-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_16_2

会議録・要旨集フリー

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学習困難児の「数感覚」について(子どもの数感覚を育む : 教育心理学と算数・数学教育の連携)

東原文子

原稿種別: 本文
p. 17-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_17_1

会議録・要旨集フリー

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数感覚の育成 : 数学教育の立場から(子どもの数感覚を育む : 教育心理学と算数・数学教育の連携)

銀島文

原稿種別: 本文
p. 17-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_17_2

会議録・要旨集フリー

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言語データの解析法の具体例について(言語データの解析法の具体例について)

市川伸一, 篠原弘章, 橋口捷久, 福田豊志, 内藤哲雄, 渡辺弘純, 針生悦子

原稿種別: 本文
p. 18-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_18_1

会議録・要旨集フリー

PDF形式でダウンロード (196K)
企画の趣旨(言語データの解析法の具体例について)

篠原弘章

原稿種別: 本文
p. 18-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_18_2

会議録・要旨集フリー

PDF形式でダウンロード (196K)
自由記述データの数量化理論第III類による解析例(言語データの解析法の具体例について)

橋口捷久

原稿種別: 本文
p. 18-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_18_3

会議録・要旨集フリー

PDF形式でダウンロード (196K)
言語分析の活用(言語データの解析法の具体例について)

福田豊志

原稿種別: 本文
p. 18-19
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_18_4

会議録・要旨集フリー

PDF形式でダウンロード (366K)
教師の回想法による特定学級のイメージ構造分析(言語データの解析法の具体例について)

内藤哲雄

原稿種別: 本文
p. 19-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_19

会議録・要旨集フリー

PDF形式でダウンロード (223K)
教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題(教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題)

相川充, 小林正幸, 栗田佳代子, 田中敏, 吉田寿夫, 服部環

原稿種別: 本文
p. 20-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_20_1

会議録・要旨集フリー

PDF形式でダウンロード (183K)
学級を単位としてデータを収集したときの標本と母集団の関係について(教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題)

栗田佳代子

原稿種別: 本文
p. 20-21
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_20_2

会議録・要旨集フリー

PDF形式でダウンロード (327K)
アクション・リサーチの方法論としての1学級計画について(教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題)

田中敏

原稿種別: 本文
p. 21-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_21_1

会議録・要旨集フリー

PDF形式でダウンロード (195K)
クリティカル・シンキングの必要性(教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題)

吉田寿夫

原稿種別: 本文
p. 21-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_21_2

会議録・要旨集フリー

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学校心理士と教育現場(学校心理士と教育現場)

塩見邦雄, 石隈利紀, 橋本秀美, 横島義昭, 永松裕希, 松浦宏, 大野精一

原稿種別: 本文
p. 22-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_22_1

会議録・要旨集フリー

PDF形式でダウンロード (205K)
教育と心理を統合する学校心理士(学校心理士と教育現場)

橋本秀美

原稿種別: 本文
p. 22-
発行日: 1999/07/15
公開日: 2017/03/30

DOIhttps://doi.org/10.20587/pamjaep.41.0_22_2

会議録・要旨集フリー

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