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日本教育心理学会総会発表論文集
Online ISSN : 2424-1571
Print ISSN : 2189-5538
ISSN-L : 2189-5538
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記憶と学習 (10 状況論的アプローチ1 : 認知・学習と道具,コンテキストの相互的な構成の分析)
西阪 仰
原稿種別: 本文
p. S50-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S50_1
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(168K)
相互的構成としての実験場面 (10 状況論的アプローチ1 : 認知・学習と道具,コンテキストの相互的な構成の分析)
塚野 弘明
原稿種別: 本文
p. S50-S51
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S50_2
会議録・要旨集
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(310K)
人,もの,世界の関係を可視化するインスクリプション (10 状況論的アプローチ1 : 認知・学習と道具,コンテキストの相互的な構成の分析)
川床 靖子
原稿種別: 本文
p. S51-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S51_1
会議録・要旨集
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(185K)
学習を観察可能にする視点と道具 (10 状況論的アプローチ1 : 認知・学習と道具,コンテキストの相互的な構成の分析)
有元 典文
原稿種別: 本文
p. S51-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S51_2
会議録・要旨集
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(185K)
「教師のセルフヘルプグループ」 (11 現代の子どもたちに対する教師のあり方とは : 学級崩壊,生徒指導に悩む教師とサポートする視点から)
品田 笑子
原稿種別: 本文
p. S52-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S52_1
会議録・要旨集
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(204K)
「教師の協同による相互サポート」 (11 現代の子どもたちに対する教師のあり方とは : 学級崩壊,生徒指導に悩む教師とサポートする視点から)
小野寺 正己
原稿種別: 本文
p. S52-S53
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S52_2
会議録・要旨集
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(355K)
「教師をサポートする視点とあり方」 (11 現代の子どもたちに対する教師のあり方とは : 学級崩壊,生徒指導に悩む教師とサポートする視点から)
片野 智治
原稿種別: 本文
p. S53-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S53_1
会議録・要旨集
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(204K)
「教師を支える会について」 (11 現代の子どもたちに対する教師のあり方とは : 学級崩壊,生徒指導に悩む教師とサポートする視点から)
諸富 祥彦
原稿種別: 本文
p. S53-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S53_2
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(204K)
メディアリテラシーの教育に期待する (12 メディアリテラシーの教育実践とその効果について考える)
加藤 滋紀
原稿種別: 本文
p. S54-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S54_1
会議録・要旨集
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(147K)
メディアリテラシー教育のカリキュラム : 実践と有効性 (12 メディアリテラシーの教育実践とその効果について考える)
駒谷 真美
原稿種別: 本文
p. S54-S55
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S54_2
会議録・要旨集
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(274K)
テレビ理解の教育実践をおこなって (12 メディアリテラシーの教育実践とその効果について考える)
落合 文江
原稿種別: 本文
p. S55-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S55_1
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(173K)
児童の映像制作とその効果 (12 メディアリテラシーの教育実践とその効果について考える)
村野井 均
原稿種別: 本文
p. S55-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S55_2
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(173K)
期待理論の系譜とその意義 (13 動機づけ研究の理論的系譜 : 期待理論、自尊心アプローチ、達成目標理論、そして…)
大芦 治
原稿種別: 本文
p. S56-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S56_1
会議録・要旨集
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(224K)
達成行動と自尊心の維持・高揚 (13 動機づけ研究の理論的系譜 : 期待理論、自尊心アプローチ、達成目標理論、そして…)
伊藤 忠弘
原稿種別: 本文
p. S56-S57
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S56_2
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(402K)
達成目標研究の「理論」 (13 動機づけ研究の理論的系譜 : 期待理論、自尊心アプローチ、達成目標理論、そして…)
上淵 寿
原稿種別: 本文
p. S57-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S57_1
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(229K)
達成目標と「プロセス目標」 (13 動機づけ研究の理論的系譜 : 期待理論、自尊心アプローチ、達成目標理論、そして…)
真島 真里
原稿種別: 本文
p. S57-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S57_2
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(229K)
「モラルジレンマ」による道徳教育プログラム (14 道徳教育プログラムの心理学的考察)
荒木 紀幸
原稿種別: 本文
p. S58-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S58_1
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(193K)
「HEART」による道徳教育プログラム (14 道徳教育プログラムの心理学的考察)
橋本 康男
原稿種別: 本文
p. S58-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S58_2
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(193K)
Voices of Love and Freedomの道徳教育プログラム (14 道徳教育プログラムの心理学的考察)
渡辺 弥生
原稿種別: 本文
p. S58-S59
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S58_3
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(366K)
Peer Supportの道徳教育プログラム (14 道徳教育プログラムの心理学的考察)
戸田 有一
原稿種別: 本文
p. S59-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S59_1
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(227K)
Communitarianの道徳教育プログラム (14 道徳教育プログラムの心理学的考察)
大西 文行
原稿種別: 本文
p. S59-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S59_2
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(227K)
問題解決の過程における自己効力の役割 (15 児童生徒の学習支援における学校心理士の役割と課題)
中田 栄
原稿種別: 本文
p. S60-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S60_1
会議録・要旨集
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(201K)
児童生徒の学習支援の実際 (15 児童生徒の学習支援における学校心理士の役割と課題)
山口 豊一
原稿種別: 本文
p. S60-S61
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S60_2
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(365K)
LD児の学習支援の実際 (15 児童生徒の学習支援における学校心理士の役割と課題)
福田 哲治
原稿種別: 本文
p. S61-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S61_1
会議録・要旨集
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(216K)
米国におけるスクールサイコロジストの実践 : イリノイ州アーバナ市の事例 (15 児童生徒の学習支援における学校心理士の役割と課題)
宮本 友弘
原稿種別: 本文
p. S61-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S61_2
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(216K)
保育者から見た最近の気になる子ども : 相手との関係の取り方を探る子どもたち (16 子どもの問題行動の背景にあるもの)
赤石 元子
原稿種別: 本文
p. S62-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S62_1
会議録・要旨集
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(214K)
幼児期における社会性の発達の諸問題 (16 子どもの問題行動の背景にあるもの)
岩立 京子
原稿種別: 本文
p. S62-S63
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S62_2
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(214K)
今どきの子どもたち : 公立中学校の保健室より (16 子どもの問題行動の背景にあるもの)
野口 司
原稿種別: 本文
p. S63-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S63_1
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(233K)
小・中学生の問題行動の背景にあるもの (16 子どもの問題行動の背景にあるもの)
松尾 直博
原稿種別: 本文
p. S63-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S63_2
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(233K)
事例研究 : 行動の意味を考える (17 重複障害)
野村 耕司
原稿種別: 本文
p. S64-S65
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S64
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(457K)
触覚的実感に基づく原空間の構成 (17 重複障害)
遠藤 司
原稿種別: 本文
p. S65-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S65
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(227K)
親の共感性と子の共感性 (18 共感する/できない/しない)
佐藤 眞子
原稿種別: 本文
p. S66-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S66
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(183K)
共感できるときとできないときの認識 (18 共感する/できない/しない)
角田 豊
原稿種別: 本文
p. S67-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S67_1
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(176K)
学校教育の中での共感 (18 共感する/できない/しない)
齋藤 耕二
原稿種別: 本文
p. S67-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S67_2
会議録・要旨集
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(176K)
子どもの相談における実習 (19 スクールカウンセラー実習の検討)
幸 美砂子
原稿種別: 本文
p. S68-S69
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S68
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(332K)
保護者支援活動における実習 : 不登校児の親の会形成の実践 (19 スクールカウンセラー実習の検討)
植木 浩己
原稿種別: 本文
p. S69-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S69_1
会議録・要旨集
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(199K)
教職員研究における実習 : 社会的スキル教育研修の実践 (19 スクールカウンセラー実習の検討)
林 邦子
原稿種別: 本文
p. S69-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S69_2
会議録・要旨集
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(199K)
学習における教育システムの位置 (20 状況論的アプローチ2 : 認知的道具のデザイン : 道具使用とコミュニティの相互的変化)
鈴木 栄幸, 加藤 浩
原稿種別: 本文
p. S70-S71
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S70
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(293K)
道具を使って見るということ (20 状況論的アプローチ2 : 認知的道具のデザイン : 道具使用とコミュニティの相互的変化)
小池 星多
原稿種別: 本文
p. S71-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S71_1
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(177K)
よい言語ゲームと悪い言語ゲーム? : 「よい学習環境」の言語ゲーム (20 状況論的アプローチ2 : 認知的道具のデザイン : 道具使用とコミュニティの相互的変化)
有元 典文
原稿種別: 本文
p. S71-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S71_2
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(177K)
インスクリプションのエコロジー (20 状況論的アプローチ2 : 認知的道具のデザイン : 道具使用とコミュニティの相互的変化)
上野 直樹
原稿種別: 本文
p. S71-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S71_3
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(177K)
1. 親にとっての家族 : 福島における母子保健事業を通して (21 今、家族とは何か? : ジェンダーの心理学の視点から)
氏家 達夫
原稿種別: 本文
p. S72-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S72_1
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(216K)
2. 若年養子という選択 (21 今、家族とは何か? : ジェンダーの心理学の視点から)
古澤 頼雄
原稿種別: 本文
p. S72-S73
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S72_2
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(393K)
3. 結婚・夫婦の健全さとは? (21 今、家族とは何か? : ジェンダーの心理学の視点から)
平木 典子
原稿種別: 本文
p. S73-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S73_1
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(230K)
4. 社会のジェンダーを補強する家族から、それを緩和する家族へ (21 今、家族とは何か? : ジェンダーの心理学の視点から)
土肥 伊都子
原稿種別: 本文
p. S73-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S73_2
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(230K)
<質問紙による学級風土アセスメント> (22 教師発達と学級経営)
伊藤 亜矢子
原稿種別: 本文
p. S74-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S74_1
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(231K)
<開かれた>学級-<閉じられた>学級を視点とした学級経営の分析の試み (22 教師発達と学級経営)
高橋 知己
原稿種別: 本文
p. S74-S75
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S74_2
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(421K)
<教師の学級経営能力の開発と発達> (22 教師発達と学級経営)
内藤 哲雄
原稿種別: 本文
p. S75-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S75
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(244K)
小学校におけるアサーショントレーニング (23 教育現場におけるアサーション : 自他相互尊重のコミュニケーション : その実践と展望をさぐる)
豊田 英昭
原稿種別: 本文
p. S76-S77
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S76
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(364K)
「総合的な学習」にアサーショントレーニングを取り入れる (23 教育現場におけるアサーション : 自他相互尊重のコミュニケーション : その実践と展望をさぐる)
高橋 均
原稿種別: 本文
p. S77-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
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https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S77_1
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