物理教育

蛍光灯はプラズマを利用した照明器具であり,物理教材として利用価値が高い。アルミ箔を使った電位測定によって,蛍光管内部で規則正しい3kHzの振動が生じていることがわかる。この振動のふるまいを調べ,その原因が陽極振動すなわち陽極近傍における正イオン密度の振動であることを推論する。

抄録全体を表示

CBLシステム(コンピュータ計測装置)と光センサーを組み合わせ,ピンポン球やソフトテニスボールについて面との衝突直前,直後の速さを直接計測し反発係数を求めた。さらに衝突時の球の変形長さを測定した。その結果,ピンポン球の反発係数の空気抵抗による影響やソフトテニスボールの衝突前後の運動エネルギ-と弾性エネルギーについて定量的な結果を得た。

抄録全体を表示

高校での教科教育には「学問の基礎としての学習」「発想・科学手法の体得」「生きる知恵」の三つの側面がある。その第3の側面として原子力教育を高校必須として行う必要性を主張。現行教育課程での高校物理の状況の解説も踏まえて,放射線と原子力教育の展開の精神,必須時間内での実践カリキュラム,および学習者の意識・理解調査データを示す。

抄録全体を表示

抄録を表示する抄録を非表示にする

放射線教育は,原子核というミクロの世界を学ぶ物理教育の重要な一分野であるとともに,エネルギー問題や核兵器に関連していく国民的課題を含んだ一分野でもあります。そうした放射線教育の性格から,その実践に際してさまざまな特有の問題が横たわっています。本誌では「放射線に関する授業実践(44巻第3号)と「放射線電磁波に関するリスクと物理教育」 (44巻第4号)と最近2回にわたって放射線教育についての特集を組んでいます。今回は,2つの特集に加えて座談会を企画いたしました。その目的は,論文形式のため今までなかなか触れにくかった問題点を座談会でとりあげるためです。その内容は,放射線障害,研修制度,イベントの中の放射線教育,放射線のこわさなど多岐にわたりました。これらを通して放射線教育の現状とこれからについての率直なご意見をお聞きすることができました。この座談会に対する,ご意見も含め,読者によって放射線教育へのより活発な議論が展開されることを期待する次第です。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (2033K)

J-STAGEへの登録はこちら（無料）