本研究は，大学女子サッカー選手を対象にスプリントトレーニングを実施し，その有効性を検証するとともに，指導現場における実践的な知見を得ることを目的とした．高い疾走速度の獲得要因および疾走動作の特徴を抽出し，独自に女子サッカー選手のスプリント能力向上を図るトレーニングプログラムを考案し実施した．トレーニングは，スキップ，バウンディング，マーカー走やハードル走，ジャンプ種目を20~30 分/ 回，2 回/ 週，8 週間実施した．フィジカルテストは，30m Sprint， 10m × 5 シャトルラン，アローヘッドアジリティテスト，垂直跳，立幅跳，リバウンドジャンプを介入の前後で実施した．30m Sprint，10m × 5 シャトルラン，垂直跳，リバウンドジャンプは有意な改善が認められたが，アローヘッドアジリティテストと立幅跳では改善が認められなかった．30m Sprint では，ストライドは維持しピッチは有意に増加し，トレーニングプログラムの有効性が示唆された．しかし，サッカーの重要な要素であるアジリティ能力の種目のアローヘッドアジリティテストでは改善は認められず，サッカーのスプリントトレーニングにおいて競技の特異性を考慮したトレーニングを行う必要性が示唆された．

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短距離走の加速局面におけるスティック走練習は，最大走速度の向上を目指して，加速局面にスティックを配置してステップ長を制御する走練習である．しかし，走者の身長を考慮した実施条件について詳細に示されていない．本研究では，金高（2025）が明らかにした短距離走の加速局面における身長比のステップ長（SL 指数）の増加特性や分析データを手がかりに，加速局面のスティック走練習におけるスタートから1 歩毎の目標ステップ長を身長毎に提示することを目的とした．競技者でない児童・生徒等の最大走速度時のSL 指数（SL 指数vmax）が1.10 倍前後であることを考慮し，1.10 倍前後の走者が競技者の1.25 倍へと導かれる目標ステップ長を一覧表として示した．提示した目標ステップ長は実践場面で培われてきた実施条件を補強・補足するようなものであった．さらに，3 人の大学男子陸上競技者を対象にスティック走練習を試行し，スティック走練習前後の50m 走を比較した．その結果，SL 指数vmax を増加させる可能性が示された．さらに，スティック走練習以外での目標ステップ長の活用可能性，目標ステップ長の限界と課題について示した．

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ボールパーソン不在かつセルフジャッジ方式のテニスの試合を対象に，地域大学生大会におけるポイント間の時間，エンド交代の時間，セット間の時間を計測し，時間のルールの順守状況を明らかにすることを本研究の目的とした．対象は2023 年度東海学生テニス選手権大会における男女の単複各5 試合，計20 試合であった．試合を録画し，それぞれの時間をストップウォッチを用いて手動で計測した．ポイント間の時間（規定25 秒以内）は平均29.77 ± 8.18 秒で，約70％が時間のルール超過であった．男子は女子より約2 秒，ダブルスはシングルスより約3 秒有意に長かった．エンド交代の時間（規定90 秒以内）は平均144.07 ± 30.32 秒で97％が超過，セット間の時間（規定120 秒以内）は平均183.77± 66.43 秒で90％が超過していた．その超過の程度は，1 試合でポイント間は約400 秒，エンド交代は約320 秒，セット間は約60 秒で，合計約780 秒にとどまった．1 試合の平均時間は102 分であり，3 種類の規定時間の超過は試合時間の約13％に過ぎなかった．

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