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特殊教育学研究
Online ISSN : 2186-5132
Print ISSN : 0387-3374
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3 号 p. 217-
2 号 p. 105-
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49 巻 (2011)
6 号 p. 645-
5 号 p. 435-
4 号 p. 339-
3 号 p. 217-
2 号 p. 117-
1 号 p. 1-
48 巻 (2010)
6 号 p. 503-
5 号 p. 337-
4 号 p. 263-
3 号 p. 169-
2 号 p. 75-
1 号 p. 1-
47 巻 (2009)
6 号 p. 427-
5 号 p. 281-
4 号 p. 201-
3 号 p. 147-
2 号 p. 81-
1 号 p. 1-
46 巻 (2008)
6 号 p. 391-
5 号 p. 269-
4 号 p. 205-
3 号 p. 135-
2 号 p. 69-
1 号 p. 1-
45 巻 (2007)
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5 号 p. 243-
4 号 p. 179-
3 号 p. 117-
2 号 p. 67-
1 号 p. 1-
44 巻 (2006)
6 号 p. 405-
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43 巻 (2005)
6 号 p. 449-
5 号 p. 337-
4 号 p. 255-
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2 号 p. 85-
1 号 p. 1-
42 巻 (2004)
6 号 p. 451-
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4 号 p. 259-
3 号 p. 197-
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1 号 p. 1-
41 巻 (2003)
6 号 p. 613-
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3 号 p. 287-
2 号 p. 217-
1 号 p. 3-
40 巻 (2002)
6 号 p. 631-
5 号 p. 443-
4 号 p. 355-
3 号 p. 283-
2 号 p. 205-
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39 巻 (2001)
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5 号 p. 1-
4 号 p. 1-
3 号 p. 1-
2 号 p. 5-
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38 巻 (2000)
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5 号 p. 1-
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37 巻 (1999)
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3 号 p. 1-
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1 号 p. 1-
36 巻 (1998)
5 号 p. 1-
4 号 p. 1-
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1 号 p. 1-
35 巻 (1997)
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2 号 p. 1-
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34 巻 (1996)
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33 巻 (1995)
5 号 p. 1-
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3 号 p. 1-
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32 巻 (1994)
5 号 p. 1-
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2 号 p. 1-
1 号 p. 1-
31 巻 (1993)
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3 号 p. 1-
2 号 p. 1-
1 号 p. 1-
30 巻 (1992)
5 号 p. 1-
4 号 p. 1-
3 号 p. 1-
2 号 p. 1-
1 号 p. 1-
29 巻 (1991)
4 号 p. 1-
3 号 p. 1-
2 号 p. 1-
1 号 p. 1-
28 巻 (1990)
4 号 p. 1-
3 号 p. 1-
2 号 p. 1-
1 号 p. 1-
27 巻 (1989)
4 号 p. 1-
3 号 p. 1-
2 号 p. 1-
1 号 p. 1-
26 巻 (1988)
4 号 p. 1-
3 号 p. 1-
2 号 p. 1-
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25 巻 (1987)
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24 巻 (1986)
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23 巻 (1985)
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8 巻 (1970)
3 号 p. 1-
2 号 p. 1-
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7 巻 (1969)
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2 号 p. 1-
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知的障害児の問題解決における方略使用の特徴に関する研究 : ハノイの塔課題による手段目標分析の使用に及ぼす要因の検討
渡邉 雅俊, 梅谷 忠勇
原稿種別: 本文
2001 年 39 巻 3 号 p. 1-10
発行日: 2001/11/30
公開日: 2017/07/28
DOI
https://doi.org/10.6033/tokkyou.39.1_3
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本研究は、知的障害児の手段目標分析の使用に及ぼす要因について、ハノイの塔課題を用いて調べた。研究1では手段目標分析の使用に下位目標の把握がどのように関係しているか検討した。その結果、知的障害児はMAに対応する健常児9歳よりも、適切な手段目標分析の使用が可能な者が少なかった。そして、不適切に手段目標分析を使用する被験者は、下位目標を把握していると推定される者と下位目標を把握していないと推定される者に分類できることが示された。研究2は誤反応の分析を行い、研究1の結果について詳しく検討した。その結果、下位目標の把握の段階で止まっている者は、初期状態と目標状態の差の評価が不十分である可能性が示された。また、下位目標を把握していたが下位目標達成に要される手順を見通す段階で止まっている者では、作動記憶に負荷する抽象性の高いルール保持の難しさが推測された。これらの結果に基づき、知的障害児の方略使用の困難さについて議論された。
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(1071K)
就学前期における自閉症児の母親の障害受容過程
夏堀 摂
原稿種別: 本文
2001 年 39 巻 3 号 p. 11-22
発行日: 2001/11/30
公開日: 2017/07/28
DOI
https://doi.org/10.6033/tokkyou.39.11_1
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本研究の目的は、障害種別による母親の障害受容過程の差異を検討することである。対象者は、自閉症児の母親55名とダウン症児の母親17名。調査は質問紙法を用い、選択方式および自由記述方式で回想法により回答を求めた。その結果、以下の点が明らかになった。(1)種別によって、障害の疑い、診断、療育開始の時期、心理的混乱がもたらされる時期に有意差が認められた。(2)受容までに要する時間は、ダウン症群に比べ自閉症群の方が有意に長かった。(3)障害種別間で有意な関連が認められた7つの変数は、診断の困難さに関係している変数であった。(4)自閉症児の母親の心理的反応には、障害の疑いから診断までの第一次反応と診断後に生じる第二次反応があった。診断が確定され障害認識に至っていても新たな問題の生起によって、母親の障害受容は阻害されていた。
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(1144K)
強度行動障害をもつ重度知的障害を伴う自閉症成人におけるトイレット・トレーニング
奥田 健次
原稿種別: 本文
2001 年 39 巻 3 号 p. 23-31
発行日: 2001/11/30
公開日: 2017/07/28
DOI
https://doi.org/10.6033/tokkyou.39.23
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本研究においては強度行動障害と重度の知的障害をもつ自閉症者に対して、適切な排泄行動の形成を目的とした嫌悪的な手続きによらないトイレット・トレーニングの効果を検討した。本事例においては、トイレ場面以外での排泄行動(排便・排尿)が長期にわたって問題化している対象者に対して、生態学的調査と排泄に至るまでの行動の課題分析を行い、それらにもとづいて積極的練習による介入を行った。その結果、対象者の排泄に至るまでの行動ステップに改善がみられ、それに伴って日常場面でのトイレ以外での排泄行動が減少し、トレーニング終了後においても、低いレベルのまま推移した。これらの結果から、長期にわたって排泄の問題をもつ事例においても、排泄行動の形成のために、生態学的調査にもとづく課題分析と積極的練習による介入の有効性が示された。施設において実施可能な指導プログラムについて検討を行った。
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(929K)
自閉症生徒間の相互交渉における行動連鎖中断法による要求言語行動の獲得
井澤 信三, 霜田 浩信, 氏森 英亜
原稿種別: 本文
2001 年 39 巻 3 号 p. 33-42
発行日: 2001/11/30
公開日: 2017/07/28
DOI
https://doi.org/10.6033/tokkyou.39.33_1
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本研究は、自閉症生徒間の社会的非言語行動連鎖において、「相手の行動遂行の中断状況を設定する(以下、中断操作と記す)」という行動連鎖中断法によって、仲間の行動を促す要求言語行動(「○○君、どうぞ!」)を成立させること、他の社会的行動連鎖においても中断操作が要求言語行動を生起させるかを検討すること、を目的とした。初めに自閉症3生徒間における社会的非言語行動連鎖(ボーリング)を形成し、その後、連鎖の途中での中断操作を行った。般化プローブでは他の社会的行動連鎖(黒ひげ・ダーツ)において中断操作の有無を変数とした。結果は、行動連鎖中断法により社会的非言語行動連鎖に要求言語行動を組み込むことができたこと、中断操作が標的行動の生起を制御する変数であること、を示した。中断操作は条件性確立化操作として機能したことが示唆され、行動連鎖の文脈としての意義と要求言語行動の機能化という観点から考察が加えられた。
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(974K)
自閉症児の遊びの特徴と指導方法に関する研究動向とその課題
伊藤 良子
原稿種別: 本文
2001 年 39 巻 3 号 p. 43-51
発行日: 2001/11/30
公開日: 2017/07/28
DOI
https://doi.org/10.6033/tokkyou.39.43
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(1076K)
わが子虐待の世代間伝達は断ち切れるか? : 超早期における愛着形成を通して
今野 義孝
原稿種別: 本文
2001 年 39 巻 3 号 p. 53-59
発行日: 2001/11/30
公開日: 2017/07/28
DOI
https://doi.org/10.6033/tokkyou.39.53_2
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(807K)
知的障害児教育におけるコンピューター利用の現状と今後の課題
佐原 恒一郎
原稿種別: 本文
2001 年 39 巻 3 号 p. 61-64
発行日: 2001/11/30
公開日: 2017/07/28
DOI
https://doi.org/10.6033/tokkyou.39.61_1
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