植草学園短期大学紀要

目次

2019 年 20 巻 p. 0-
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_0_1

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幼児の情動制御と仲間関係

中澤潤

2019 年 20 巻 p. 1-9
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_1_2

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年長幼児（N＝26）を対象に、情動喚起刺激（MISC）視聴時の情動制御（外顕的指標としての表情変化と内的生理的指標としての体表温変化）と仲間適応（仲間からの友人選択と教師による行動評定）との関連を検討した。友人選択では、情動喚起場面で情動の表情表出が少ないこと、体表温の低下が大きいことは友人からの仲間選択の少なさと関連していた。行動評定では向社会性の高い女児はポジティブ場面で表情表出が多かったが、体表温変化との間には有意な関連は見られなかった。この結果は、幼児の仲間関係の背景に生理的レベルにおける情動の鎮静化、情動の表情表出という情動制御が影響していることを示している。今後さらに、幼児の自己制御の乳児期からの先行要因の解明が課題となることを論じた。

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外国人集住地域の学校に関する研究の概観

相磯友子

2019 年 20 巻 p. 11-20
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_11_3

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本稿では、外国人集住地域の学校に資する示唆を得ることを目的として、外国人集住地域の学校に関する研究を、学校に焦点を当てた研究、地域に関する研究、国レベルの教育施策の３つに分けて概観した。その結果、今後必要と考えられる研究の方向性として以下の５つを見出した。１つ目は学校の教育実践と児童生徒間の交流の関連を検討する研究、２つ目は、外国人の親と学校のディスコミュニケーションを解消するための研究、３つ目は、外国人児童生徒が多数在籍する学校の新しい学校文化を探求する研究、４つ目は、住民のセグリゲート化と自治体の教育支援のギャップをつなぐ研究、５つ目は、国の教育施策や教員養成など、より大きな教育構造に関する研究であった。

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幼児期吃音に関する初期の相談の現状と課題（２）

堀彰人

2019 年 20 巻 p. 21-28
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_21_4

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幼児期に始まることの多い吃音に関する初期の相談の状況について、保健師、保育士、幼稚園教諭等を対象とした質問紙調査を行い検討した。職種によって多少異なるものの、子どもに「ゆっくり話す」ことを求めるなど、現在、誤りと考えられている対応が一定程度なされていた。吃音に関して専門職との連携経験があること、リーフレット等の情報源に接した経験があることにより、具体的な環境調整や連携に関する適切な助言がなされている可能性が示唆された。また、「伸発」タイプの吃音について、相談の継続や専門機関への紹介の必要性意識が相対的に低く、吃音の症状や進展に関する知識や専門家へ紹介する判断基準等について目に触れやすい形で　情報を発信していくことが必要と考えられた。

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保育者養成校におけるピアノ初学者への学習支援の在り方

習熟度別グループ編成による実践

長嶺章子, 石井恵子, 石井博子, 石橋葉子, 糸日谷章子, 柴辻純子, 水村明子, 山中和穂

2019 年 20 巻 p. 29-43
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_29_5

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本稿は、短期大学保育者養成課程１年生のピアノの授業（保育の表現技術Ⅰ（音楽表現））を対象に試みた、習熟度別指導の実践報告である。この授業は必修科目であり、１クラス約50名の学生に対し、８名の教員による個別指導を実践している。履修者の習熟度は、初学者から長期間にわたって学習している者まで多様である。以前は、各グループ内に多様な習熟度の学生が混在するグループ編成を採用していた。この編成においては指導時間の公平性や学習者心理への影響等において課題があった。そこで本実践では、習熟度が同程度の学生によるグループ編成を試みた。その結果、指導時間の不平等が是正され、各自の習熟度に適した内容で指導することが可能となった。さらに、学修上の配慮を必要とする学生に対し、より適した支援をすることも可能となった。

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本学における防災・減災教育の取り組み（その７）

災害・緊急時の専門力・人間力の育成

布施千草, 根本曜子, 山田美知代, 清宮宏臣, 時田猛, 三野宮純一, 平井敏一, 山口温子

2019 年 20 巻 p. 45-55
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_45_6

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本学では平成23年から繰り返される大災害にその都度被災地支援を行ってきた。「災害・緊急時の専門力・人間力の育成」をテーマに取り組んできた。平成27年度は千葉市との共同研究で拠点的福祉避難所運営訓練を実施し、平成28年度は２回目の訓練を実施した中で、教育的課題が生じた。これに対し29年度体験的に学ぶプログラムによって学生たちは要配慮者である障害のある方に対し、理解が深まった。この経緯を踏まえて 30年度は３回目の訓練が行われた。今年度は全学的に取り組むことを前提に短大特別支援教育専攻、大学保健医療学部の学生も動員して行われた。そこから全学的に取り組む体制、要配慮者により実践的な支援の検討、いかに学生の主体性を引き出すか、いかにリアルな設定をするかなど新たな課題が浮かび上がってきた。

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保育者養成短期大学の多様性を見据えた授業や行事（活動）の取り組み

植草一世, 長嶺章子, 堀彰人, 田村光子, 松原敬子, 根本曜子, 相磯友子, 久留島太郎, 山本邦晴, 佐藤愼二, ...

2019 年 20 巻 p. 57-67
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_57_7

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近年本学で行われてきた保育者養成における多様性を見据えた授業や行事（活動）について検討した。本学の特色となる、子どもの多様性を理解し、それを踏まえた保育の展開を促す意味で、これまで教員はそれぞれインクルーシブ保育の学びを授業にとりいれる等、授業や行事（活動）を工夫してきた。本論文ではそれらの授業を示すとともに、今年さらに展開された本学の学内にあるビオトープ「植草共生の森」を活用した活動による、学生が自分自身の感性を磨き本質に触れる等、学びの質を視野に入れた授業を示した。本研究は、このような短大教員の専門性を活かした様々な授業や活動はバラバラに存在するのではなく、学生が多様な人や子どもと付き合うことや多様な活動を経験することで多様な見方ができることによって、インクルーシブ保育を促進する保育者を養成する助けとなっていることを明らかにした。

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ASD傾向のある児童の主体的活動におよぼす運動効果に関する事例研究

ムーブメント教育・自立活動の考えを生かした運動プログラムの実践を通して

野村隆之, 佐藤愼二

2019 年 20 巻 p. 69-76
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_69_8

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児童が主体的に学習に取り組むために、自立活動の視点に基づくアセスメントとムーブメント教育の考えを生かした運動を行い、その効果についてインターバル記録法や行動分析シート等を活用し検証を行った。その結果、対象児童が自分から学習に取り組む、周囲とかかわり合いながら活動する等の活動場面が増え、運動が児童の主体的活動におよぼす有用性が示された。

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断食芸人はなぜ賞讃を拒んだのか？

人生の意味と幸福についての一考察

壁谷彰慶

2019 年 20 巻 p. 77-82
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_77_9

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フランツ・カフカの短編「断食芸人」の終幕で、断食を続ける芸人が、見世物小屋の監督に対し、自らの生き方は世間からの「感心」に値しないことを吐露するやりとりがある。彼が死に際に残したこの言葉は、読み手にいくつかの解釈の余地を残しており、その多義性は、「よい／悪い」や「幸福／不幸」などの価値に関わる倫理的概念について、哲学的な示唆を与えるように思われる。以下では、「断食芸人」の終幕から読み取れる「感心」の多義性を整理し、この作品が価値や「幸福」に関して示唆することを確認する。

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投稿規程

2019 年 20 巻 p. 83-
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_83_10

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奥付

2019 年 20 巻 p. 84-
発行日: 2019年
公開日: 2019/03/28

DOIhttps://doi.org/10.24683/uekusat.20.0_84_11

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