環境・資源循環に関わる理科的事項は，分野が多岐にわたる。そのため専門家であっても，多くの場合，部分的に暗記してそれらの事項をつなぎ合わせて理解する「飛び越え」方式で，専門的知識を形成している。環境工学は，まさに「飛び越え」であるが，伝統的な「積み上げ」教育が入試の大半を占める状況では，普及は難しいと考える。この普及のためには，文部科学省の新学習指導要領「生きる力」の延長で，これら「飛び越え」科目が大学入試で課されることが最も有効であるし，その時期はきていると思う。
理科イベントや工場見学等は盛況で，日本人は概して「理科好き」である。行政の環境啓発事業はさほど人気は高くないが，理科的要素を盛り込んだ「廃棄物・資源循環博物館」的なものとすれば，事態は好転すると考える。筆者が有する展示・体験の題材として，｢人力発電テレビ｣，｢炭のできる様子を観察｣，｢ペットボトル戦車」を紹介した。
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