本稿では，中国の一般的な農村の1 つである北陳村の2013 年から2019 年にわたる現地視察で収集した資料の一部を紹介しながら農村の自然環境の現状と変化を考察した．ゴミや水環境といった環境問題のみならず，インフラの整備や文化の発信など農村社会のさまざまな関係性を視野に入れ，中国政府の農村政策と現地の人々の生活や意識を概観した．現地における社会的・環境的変動を考察することで，人々の環境意識と行為の特徴を浮き彫りにした上で，近い将来に厳密な統計的調査に基づく研究へと進むための方向性も示唆した．

本稿では， 歴史や文化を含む社会経済的・環境的要因をも考慮しながら，環境配慮に関する人々の行動が実効性を持つようなメカニズムを探索する中で， 現在の「環境問題」自体が内包する問題や課題について考察を巡らせる． 特に， 常に現実の政策立案と密接に研究を推進していた林知己夫による人々の意識の表層と基底の区別や意識調査一般についての知見にも留意し，環境問題について具体的に実効性のある方策とは如何にあるべきかに思いを巡らせる．

Yamagishi & Yamagishi は，アメリカと比べて日本では一般的信頼が低いことを示したうえで，日本社会で広く見られる長期的なコミットメント関係が，一般的信頼の欠如をもたらしたと考察した．

これに対して本研究は，「日本人の国民性調査」の二次分析を通じて，日本におけるコミットメント関係への選好が過去35 年ほどの間に一般的信頼の水準に強い影響を及ぼしたという仮説に疑問を投げかけるものである．

なお，分析からは，一般的信頼と以下のような事柄との関連性が示唆された． ①一般的信頼は「年齢」によって弱い正の影響を受けるが，「教育」によって強い正の影響を受ける．したがって，教育機会の拡大と政治的関心の広がりによる「認知動員」の上昇や日本社会の高齢化の過程は，一般的信頼の向上をもたらした可能性がある．②都市化の影響については，依然としてあいまいなままであった． ③「性別」について、初期の調査時点では女性の一般的信頼は低かったが，1990 年頃になるとこのような性差は消失した．

ただし上記の変数は，いわゆる「失われた10 年」や2008 年の世界的な経済危機の影響によって生じたと考えられる，1990～2008 年の一般的信頼の低下を説明するものではなかった．

本研究では，異なる経済開発と環境の現状に置かれている中国の南北の都市を代表する北京市と杭州市を対象に，人々の環境意識と環境保全行動の実態を調査

社会調査において収集された自由回答を基礎

本研究の目的は，英語文章読解テストにおける錯乱枝（多くの受検者に選ばれ，受検者の典型的な誤りを反映した誤答選択枝）の選択率に対し，キーセンテンス（選択枝に関連する文章中の文）と錯乱枝との語の重複・設問タイプが及ぼす影響を，能力群別に検討することである．本研究で検討した設問タイプは，文章中に明示されている情報についての理解を問う下位レベル設問と，文章の構造やテーマの理解を問う上位レベル設問の2 種類である．大学生460 名に対し，本研究の目的に合わせて作成したテスト冊子への解答を求めた．実験操作を行った項目では，正答選択枝1 つに加え，否定語を含む錯乱枝・対義語を含む錯乱枝・因果関係の取り違えを含む錯乱枝の計3 つを受検者に提示した．階層ベイズモデルによるパラメタ推定の結果，下位レベル設問において，能力低群では語の重複を含む錯乱枝の選択率が高かったが，能力高群では語の重複を含まない否定語錯乱枝・対義語錯乱枝の選択率が高かった．一方，上位レベル設問では，語の重複に関して下位レベル設問とは逆の結果が得られた．本研究の結果から，今後の項目作成の際，下位レベル設問では語の重複を含む錯乱枝を，上位レベル設問では語の重複のない錯乱枝を作成すれば，英語文章読解項目が受検者の認知過程を反映し，識別力を向上できる可能性が示唆された．

記述形式の数学試験において，どのような解答方略であっても，正解までの論理的な筋道が示されていれば，同じ評価（得点）が与えられる．しかし，採点過程で，誤答や解に至らなくても，数学的思考力・判断力・問題解決能力等を評価するに値する解答があることは採点者間では既知の事実である．そこで，本研究では，記述形式の数学試験の解答方略に着目し，「得点」とは異なる評価を探ることを目的とし，記述形式の答案を解答方略別に分類し再分析を行った．その結果，解答方略によって，学力レベル（得点）に違いがある問題や，問題の正誤よりも解答方略の方が学力レベル（得点）に違いがある問題が観察できた．

本稿の目的は，臨時教育審議会から議論が繰り返されてきた大学入学者選抜制度における「複数回受験」について実

大学入試は受検者の今後に大きな影響を与えるハイステークス・テストであるが，一般的に情報の開示が難しいため，その品質保証のためにテスト理論を活用してテスト自体の改善を行うという取り組みはこれまでに報告されていない．そこで本研究では，現行の関西大学英語入試問題実施