はじめに 小児看護では、患者との関わりに加え状況に合わせて家族と関わり、患者と家族の愛着形成を促進することが重要となる。現在病棟には10名が母子分離入院中である。患者・家族が安心して入院生活をおくる方法を家族とともに考え、実施した結果を報告する。 目的 家族の声が録音されたレコーダーを取り入れることによる家族の思い、患者の変化を明らかにする。 対象および方法 母子分離入院中の患者2名に、家族の声を録音したレコーダーを使用し聞かせた。レコーダー使用後、独自で作成した質問紙に患者2名の両親の思いを記載してもらい、その後面接をした。 結果および考察 レコーダー使用後、「今までは帰るタイミングとして子どもが寝たらそのときに静かに去ろうと考えていた。起きていてもレコーダーの声を聞いて嬉しそうにしていたら安心して帰れるようになった」「気持ちの面で少し軽くになった」「一人で寂しい思いをさせているという思いもあったので親として何かできたと思えるようになった」と親の役割に対する安心感や安堵につながったと考える。永田は、「子どもが成長してきたり、親としての自分に自信が持てるようになったりすると、子どもの愛着行動が変化する」と述べている。「家族の声に反応し笑ってくれることを嬉しく思う」「もっといろんな声を入れてあげたい」という言葉から、親として何かしてあげられたという満足感と患者もそれに対する反応を示したことでさらなる愛着形成につながったと考える。 結論 1．患者の変化 レコーダーを聞いている間は、緊張が少なく笑顔がみられた。 2．家族の思い 親として母子分離入院中の子どもにできることがわかり、親としての自信につながった。 患者への愛着形成の一つとして続けられ、母子分離入院生活への不安の軽減につながった。

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"Left" "Right" は，日本語で「レフト」「ライト」としても定着しており，児童に馴染みが深い。JTE（日本人英語教師）の "Left" "Right" を聞き分けられるようになった小学校 6 年生児童に，ALT（外国語指導助手）の音声で命令文 "turn left" "turn right" を用いたゲームに取り組ませたところ，弁別できず混乱した児童が多くいた。英語母語話者の声になった途端区別ができなくなるのはなぜか，原因 を分析することにした。6 年生で行った授業の様子を，3 台のビデオカメラと 6 台の小型

で観察した。 "Left" "Right" の音の特徴を分析するため，日本語母語話者 1 名と英語母語話者（アメリカ出身）3 名，並びにデジタル教材 (Hi, friends! We can!)から，単語 "Left" "Right" 並びに命令文 "Turn left" "Turn right" を録音した。音声分析ソフトウェアPraat を用いて分析した結果， "Left" "Right" は，母音[E]と[a ]におけるフォルマントの，最も周波数が低いスペクトル包絡の山である F1， 2 番目に周波数が低いスペクトル包絡の山である F2 の数値・変遷が似ていることが確認された。また，onset である[l] [r]がどちらも流音であり， 3 番目に周波数が低いフォルマントのスペクトル包絡の山である F3 に違いが確認された。これらが児童の混乱の原因だと考えられる。 "Turn left" "Turn right" に関しては，Prosogram を活用し，ピッチ変化を比較した。英語母語話者はピッチ変化が少なかったが，デジタル教材の音声には大きなピッチ変化がつけられていた。また，[E]と[a ]の F1, F2 の差が大きかった。 "Left"と "Right" は二者択一で用いられるので聞き分けが重要である。日本語母語話者には F3 の発音が難しいため， "Left" "Right" を取り入れた授業を英語母語話者であるALT と行う意義は大きいといえる。

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【目的】近年，運動実行と運動観察において共通に賦活するミラーニューロン（以下，MN）の特性を利用した運動観察療法の有効性を示す報告が数多くなされている（Ertelt 2007）。一方で，運動観察に反応するのみならず，運動に伴う音に反応する視聴覚MNがサルの下前頭回で発見され（Kohler 2002），ヒトにおいてもその存在が明らかにされている（Lahav 2007）。しかしながら，ヒトの歩行における視聴覚MNの存在は調べられていない。そこで本研究では，歩行時と歩行観察時，および歩行に伴う足音の聴取において，同様の賦活が得られる領域について，機能的近赤外分光法（functional near-infrared spectroscopy；以下，fNIRS）を使用して調査した。

【方法】対象：健常成人10名（平均年齢 ± 標準偏差：24.9 ± 3.1）。脳血流酸素動態の測定にはfNIRS（島津製作所，FOIRE-3000）を使用。課題は，以下の5条件で実施した。条件1：歩行（速度4km/hでのトレッドミル歩行），条件2：歩行観察（他者が速度約4km/hで歩行しているのを矢状面で撮影した動画をパソコンにて再生し観察，音なし），条件3：無意味図形の動画観察（音なし），条件4：足音聴取（速度4km/hで歩行中の足音をにて録音したものをヘッドホンから聴取，閉眼），条件5：メトロノーム音聴取（メトロノーム音をにて録音したものをヘッドホンから聴取，閉眼）。27個の送受光プローブを，横9×縦3の1ブロックで配列することで，測定チャンネルを42個作成し，頭頂中心より前方の1次運動野，補足運動野，運動前野などの運動関連領野が存在する前頭葉を覆うように装着した。測定時間は，安静30秒，課題30秒，安静30秒を1セットとし，3セット施行した。サンプリングレートは1秒間に8Hzとした。抽出パラメーターは酸素化ヘモグロビン値（oxy Hb）とした。解析は，3回の課題時（課題終了前の20秒間）のoxy Hbの加算平均値から3回の安静時（課題開始前の20秒間）のoxy Hbの加算平均値を減算した値を，3回の安静時（課題開始前の20秒間）のoxy Hbの加算平均値の標準偏差で除すことで効果量（effect size）を算出し，チャンネル毎で，2元配置分散分析にて比較し，有意差のあった領域において，post hoc testとしてBonferroni法を使用して多重比較を行った。有意水準は5％未満とした。測定部位の同定は，脳波における国際10-20法に従った。また，活動領域の明確化を図る目的で，NIRTRAC（POLHEMU社，3SPACE・FASTRAK）を使用し，MRI画像への重ね合わせにはFUSION IMAGING ソフト（島津製作所）を使用して脳マッピングを行った。なお全ての条件を，防音・暗室にて実施した。

【説明と同意】全ての被験者に，実験前に目的，方法，リスクについて文書による説明を行い，署名による同意が得られた。なお本研究は研究倫理委員会にて承認を得ている。

【結果】条件3，5と比較して，条件1，2，4において共通して，両側下前頭回の有意な賦活が認められた（p ＜ 0.05）。

【考察】上肢の操作運動においては，運動実行と運動観察，その運動に伴う音を同じ神経細胞上で表現する視聴覚MNが下前頭回領域で発見されていたが，本研究により，両側下前頭回が歩行においても，その実行と観察，足音聴取を共通コードしていることが判明した。

【理学療法学研究としての意義】近年，その有効性が検証されている運動観察療法は，MNが運動を実行する際に活動し，同じ運動を観察した場合にも同様に活動するというMNの性質を利用して，運動観察により脳損傷を原因とする運動麻痺が改善することを実証したものである。本研究により，下前頭回領域の神経細胞が，実際の歩行と歩行観察，歩行に伴う足音の聴取によって共通に賦活することが判明した。よって，運動麻痺による歩行障害においても，歩行観察による改善可能性が示唆される。さらに観察せずとも歩行に伴う足音聴取だけでも下前頭回が活性化することから，歩行に伴う足音聴取や運動観察療法における歩行観察に，足音を同期させた教材が，より歩行の改善を促進できる可能性が示唆される。よって今後，歩行観察や足音聴取が，実際の患者の歩行能力を変化させ得るか否かについて，検証していく必要がある。

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　球技やボール運動領域において、戦術や作戦は試合中のチームの動きを目的をもって実施するために重要なものである。ボール運動では試合実施前後に話し合いの時間を持つことで、グループの学習者間で効果的な作戦を考え共有することができる。研究は、小学校段階のボール運動領域の作戦に着目し、ネット型教材であるプレルボールにおいてゲームに関する対話を分析することにより、学習者がどんな作戦を立てたのか明らかにすることを目的とする。対象者は小学校6年生29名（男子13名、女子16名）であり、実施した単元計画は4時間1単元のプレルボールであった。研究方法として、学習者の対話を分析するプロトコル分析を実施する。具体的な手続きとしては、授業実施の際の各グループの話し合い活動を

で録音し、それを逐語記録（プロトコルデータ）として書き起こし、三名の専門家の合意を得て（研究者のトライアンギュレーション）その内容を分類した。研究の結果、攻撃面では、コートぎりぎりをねらって打つ、低いボールを打つ、相手をゆさぶるように打つ戦術、守備面では、ボールの落下地点を予測して守る、三角形で守る戦術が明らかとなった。

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