本研究は、地理学的な研究課題において重視される時間・空間・環境とその主体（行為者）を、一般読者に効果的に示すことを試みるものである。
　地理学の研究課題の成果を示す上で、図を用いることは通例である。研究対象の時空間的把握、人間と自然とを総合的に含めた環境やそれらの要素間の関係性が、分析され、解釈された成果は地理学のオリジナリティとして重要である。しかし、もっと一般の人々に対して、社会における地理学への関心を高め、かつ、社会に有用であることをアピールし、さまざまな現場で実践的に活用されるためには、専門論文や専門書に用いられるような専門的知識があることを前提とした図ばかりでなく、地理学的な方法や視点を、わかりやすく、かつ、関心を高め、親しみやすく描くことが必要である。
　発表者らは、これまで自然−人間関係を効果的に示すために、イラストの効果的な利用と漫画の技法を適用した「地理イラスト」として１枚の図で表現することを提唱し（Nonaka&Yanahara 2008）、論文や地図等で実践してきた（野中編2009、野中・柳原2007、2008、2009など）。
　今回、『虫はごちそう！』（小峰書店2009年刊）では、小学校高学年～一般向けの単行本として、世界各地の昆虫食用慣行を軸に人々の暮らしや生活環境を、文章・写真による説明とともにイラスト・漫画によって表現することを積極的におこなった。
　この報告では、１）活動の時空間的連続行為の説明、２）生業活動を含んだ地域概観、３）人間−自然関係のさまざまな行為に生じる感情、を表現する図・イラスト表現をとりあげ、時間・空間表現、視点の誘導を含めた方法と可能性について述べる。
　行為そのものに加えて、場面、空間的な広がり、行為の連続性やプロセスをわかりやすく述べるための要素の抽出、捨象と漫画表現技法の適用、限られた分量で説明するためのコンパクト化、とりわけ単行本ならではの紙面空間やページめくりを生かした図・イラストの活用法について検討を進めたい。

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本研究は、地図に不慣れな者にも地域の空間情報を共有し、地域の問題に関心をもたせる手法を作り上げることを目的として、地図表現にイラスト技法を取り入れ、見やすく、親しみやすい地域情報地図を作成する試みである。事例研究として、三重県亀山市の猿害対策におけるサルの位置情報を共有するためのベースマップを作成した。
ここでは猿害対策として農地や住宅地へ出没するサルの追い払い防除活動が行なわれている。調査員がサルの居所をラジオ・テレメトリにより取得し、GPS付携帯電話で情報を発信している。また、住民からも電話により目撃情報を収集している。これらの情報は携帯電話メールとWebページにより、文字と地図で閲覧されている。効果的な防除のためには、サルの出没情報を住民が的確に把握することが望まれる。しかし、既存の地図では、読図に不慣れな者には場所の特定がしづらいため、情報の共有や普及に適した地図が望まれていた。
そこで、地図の情報がだれにでもわかりやすく受け止められることに主眼を置き、以下のように地図作成を行った。
・現場のニーズや状況を正しく把握するために、サル位置情報を調査し発信している市民に、情報提供の仕方、住民への口頭での説明時の道路、ランドマーク等を聞き取り、地域の環境や情報について討論し、描き方と描画要素を検討した。
・ ランドマークとなる施設や場所は、情報発信者や住民によって目印とされているものを中心に描いた。一目でわかるよう、その特徴を表したアイコンを作成した。名称は地元で通用している名称を優先した。
・地域の特徴が表現でき、景観的特徴が想起できるよう、地図表現を工夫した。
・位置関係、距離、方向が正しくわかるよう、また、Web-GIS処理ができるように、道路や河川はスケール通りとした。
・サル群の出没範囲とその周辺地域を中心とし、市民に将来的な注意喚起もできるように地図化する範囲を広く取った。
・情報の更新や共有を容易にするため、市販パソコンソフトを用いて作成した。描画要素はすべてベクトルデータ形式として、画面表示サイズ、配布用、掲示用など用紙サイズに応じて任意に拡大縮小してもきれいに出力できるようにした。
・猿害対策情報システム「サルどこネット」（http://www.sarudoko.net）と組み合わせて出没情報をさまざまな様式で閲覧および印刷して情報配布を行えるようにした。
　このイラストマップにより生活や情報伝達でなじんだランドマークが具体的イラストで記されているため、会話や文章による位置の伝達がしやすく、直感的に位置や情報の把握が容易となると考えられる。この情報地図が多くの住民の目にふれる場に掲示されることによって、サルの出没場所・範囲、被害や対策の状況が把握されると同時に、関心を高めることによりさらに多くの情報が集まり、対策に向けた議論が活発となることが期待される。

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本研究は、地図表現にイラスト技法を取り入れることによって、地域環境や情報に親しみやすく馴染むベースとしての地図を作り、読図者に対してわかりやすく、かつ共感をもたらすインターフェイスの手法を作り上げることを目的としている。
事例研究として、小学校区における地域住民と生徒が活用できる安心安全マップを作成し、その効果を検証した。
小学校区の子どもの通学、遊びにおいて地域の安全情報は重要な課題になっており、一つの手法として各地で安心安全マップの作成が盛んになっている。地域の安全情報をいかに収集するか、わかりやすく示すか、そしてその情報をどうしたら効果的に共有できるかという点について、実践をともなった議論が重要な課題となっている。
事例では、校区内の保護者に集まってもらい討論することにより、情報を収集したが、討論の場を設けたこと自体が、参加者にとって情報共有や横のつながりの構築といった点で有意義なものとなった。また、いくつかの異なる視点からの情報によって、地域の特徴や地域の大人および子どもが必要とする情報を明確にすることができた。 地図化にあたっては、生活行動範囲における道路や基準軸になる河川などを描き、生活になじんだランドマークを具体的イラストで記した。これによって安心安全マップが親しみやすく受け入れられ、位置や情報の把握と地図によるコミュニケーションが活発化することを目指した。 さらに作成した地図によって地域情報が明確になり討論が深まるとともに地図を通じて地域への共通理解が促進されることが期待される
●地図の作製のポイント ・ＰＴＡ作成の手描き地図を参照し、基本的な構成や情報を用い、その一般化をはかった。 ・校区内で異なる特徴を持つ地区に居住する保護者に協力を求め、地域の環境や情報について討論の場を持ち、その結果を地図に反映させた。 ・地図の情報がだれにでもわかりやすく受け止められることに主眼をおいた。 ・地域の特徴が表現でき、場所や位置関係がわかりやすく把握できることを目指した。 ・安心安全情報が的確に示され、注意を喚起できるアイコンの形を追求した。 ・汎用性をもち、情報の更新や共有を容易にするため、市販コンピュータソフトを用いて描画を行った。作成した図形はすべてベクトルデータとすることにより、任意に拡大縮小することを可能とした。 ・地名・施設名は一般的に通称が使用されているものは親しみやすさと理解を優先して通称と正式名を併記した。 ・校区を中心とし、その周辺でも遊びなどで出かける機会の多い場所は記した。 ・坂や起伏の多い事例地区ならではの注意喚起ができるよう、地図表現を工夫した。 ・親子で対話しながら個別家庭に即した地図にアレンジできる様式を提案した。

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