本研究の目的は，大学における初年次教育として実施した「フィットネスマネージメント」授業の中で，大学生向けフィットネス教育用に試作されたシステム（TFAS（ver.1.0）を用いた教育プログラムが，学生のフィットネス獲得に効果があるかどうかを検討することである。TFAS（ver.1.0）は，心，運動，栄養，休養，メディカルという５つの評価軸をもつシステムで，各フィットネス評価軸別の設問等に答えることによって，その健康度が評価されるとともに簡単なアドバイスコメントを提供するシステムである。対象は2011年度にT大学の１年に在学した男女大学生287名であり，前期，後期各15回，毎週90分／回の実技プログラムの他に，１年間に計３回（５月、10月、１月）TFASを用いたフィットネスチェックを実施し，さらに年度末に“私のフィットネスマネージメント”と題したレポート作成を課せられた。TFAS を使用しなかった2008年度の学生と比較した結果，2008年度群では有意差が認められなかった６ヶ月後の食生活調査において，2011年度群では有意な得点の平均値の増加が認められた（t（2，475）＝2.65，p<.01）。また，レポート採点結果の比較から，栄養の自己評価において2011年群の方が2008年度群より得点の平均値が有意に高かった（t （2，508）＝7.10，p<.001）。これらの結果から，大学体育におけるTFAS（ver.1.0）の使用は，大学生の食生活の改善に有用であることが示唆された。

【Objective】We aimed to clarify the usefulness of nursing intervention by exploring psychological experiences of adult living-donor liver transplant recipients during their hospitalization period in this study.
【Design】This was a category study.
【Methods】We interviewed living-donor liver transplant recipients with their consent. In a semi-structured format, we asked about their psychological experiences during hospitalization, and then analyzed the meaning of their experiences.
【Results】The recipients (n=11) had postoperative feelings of "escape from intolerable confusion," "reassurance provided by the obligatory situation," "complicated emotions when thinking of donors" before the operation and "hallucinations and trouble discerning reality," and "greater suffering than expected." Prior to hospital discharge, the recipients had felt "elevated motivation resulting from the pleasure derived from improved recovery and receiving support". These six feeling categories consisted of 19 subcategories.
【Conclusion】The present results suggest the need, for postoperative recovery to widely accept the postoperative difficulties and suffering that recipients face. Nurses evidently can help the recipients acquire self-care abilities by understanding their suffering and facilitating their ability to speak their mind.