Reflexion d'un point de vue communicatif sur l'usage de deux langues dans la visioconference

Abstract

Le present article se propose d'etudier la visioconference (V.C.), comme nouvelle technologie appliquee a la pedagogie des langues etrangeres, en traitant particulierement de l'usage de deux langues (dans le cas present, le francais et le japonais). A travers nos differents essais avec l'universite de Grenoble III, consistant en echanges entre des apprenants japonais du francais et des apprenants francais du japonais, nous avons tente d'etablir 3 regles afin d'integrer dans les cours de francais la V.C. sous forme d'echanges entre les apprenants. Premierement, il faut bien programmer le travail des etudiants avant la V.C. Celle-ci leur donne l'occasion de montrer le resultat de leurs travaux respectifs faits soit en classe, soit en dehors de la classe. Deuxiemement, il faut bien fixer l'ordre des interventions concernant les exposes et les commentaires de chaque etudiant. Cela donne a chacun l'occasion de prendre la parole, lui permettant ainsi d'etre plus decontracte lors de son expose. Enfin, il faut bien preciser la nature des acquis dans la V.C. Ce moyen semble prometteur pour aider les etudiants a prendre un contact direct avec des Francais hors contexte japonais.