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Article type: Cover
2005 Volume 33 Pages
Cover1-
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Article type: Index
2005 Volume 33 Pages
Toc1-
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Article type: Appendix
2005 Volume 33 Pages
App1-
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Daniel COSTE
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
1-14
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Le point fondamental pour une reflexion sur les relations entre contexts et didactique des langues est peut-etre aujourd'hui de poser au depart que tout contexte est marque, a quelque degre que ce soit, par la pluralite des langues et par le fait que les apprenants qui s'y trouvent ont une experience, a quelque degre que ce soit, du plurilinguisme. Avant meme d'en revenir a la notion de contexte, c'est sur ce point de depart que je voudrais insister.
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Hocine CHALABI
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
15-18
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Noriyuki NISHIYAMA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
19-34
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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La formation des maitres etrangers en France trouve ses origines a la fin du XIXe siecle. L'Alliance francaise, officiellement appelee <<Association nationale pour la propagation de la langue francaise dans les colonies et a l'etranger>>, a mis en place en 1894 des Cours de vacances. Ils presentment une trilogie de formation, langue, litterature et civilisation qui constitue ainsi une genese de la professionnalisation des maitres du francais. La phonetique experimentale joue un role important dans cette formation pedagogique, en ce qu'elle montre le prestige de la science francaise. Les objectifs des Cours se definissent en termes pedagogiques, didactiques et patriotiques, et le francais a apprendre ne manquait pas de mettre en valeur l'aspect pratique de la langue. Avec ces dispositifs didactiques, l'Alliance francaise elargirait son <<alliance>>, non seulement pour consolider l'entente franco-francaise, mais aussi pour renforcer le lien entre les Francais et les etrangers dans un esprit d'estime reciproque.
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Emmanuel ANTIER
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
35-48
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
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Entrer dans une langue etrangere, c'est entrer dans un rythme etranger. Le rythme constitue une sorte d'infrastructure sur laquelle melodie et sons viennent se greffer. Il est donc essentiel qu'un enseignement de FLE donne les moyens a l'apprenant d'integrer ce rythme. Or, comme nous l'etablissons grace a l'etude de la rencontre entre un texte et une melodie, l'entree dans le rythme de la langue francaise peut etre facilitee par l'usage pedagogique de la chanson <<rive gauche>>. En effet, celle-ci, en privilegiant la comprehension du texte, rend la syntaxe verbale prioritaire sur la syntaxe musicale. Il en resulte que l'accentuation de la langue par la melodie est en accord avec l'accentuation de base du francais. Toutes les interferences susceptibles de se produire entre langue et musique sont evitees par le biais d'une <<suraccentuation>> de la derniere syllabe de l'unite rythmique. En faisant integrer a l'apprenant le decoupage rythmique de la prosodie, la chanson permet donc de le sensibiliser a l'accentuation de base du francais.
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Adriana RICO-YOKOYAMA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
49-68
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Cet article a pour but de reconsiderer la place et le role de l'evaluation dans l'enseignement. Trop souvent reduite a une fonction de sanction, elle n'est pas <<exploitee>> a sa juste valeur. Bien integree, elle constitue pourtant a la fois une aide, un support irremplacable dans la formation et un objet de mesure et d'appreciation de l'evolution de l'acquisition des competences des apprenants tout au long de leur cursus. L'evaluation doit de ce fait etre tournee vers des objectifs precis reposant sur une demarche pedagogique definie et formulee en termes de savoir-faire a acquerir jouant un role important dans la motivation de nos etudiants.
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Mariko HIMETA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
69-86
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Cet article propose une reflexion sur la notion de representation en didactique des langues. Il s'agit notamment de definir la nuance qu'elle presente dans ses usages, suivant qu'on vise le plurilinguisme ou le pluriculturalisme.
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Monique LE LARDIC
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
87-108
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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L'enseignement du fle au Japon s'inscrit dans un cadre en pleine mutation. Les reformes administratives et l'evolution du public d'apprenants font emerger des nouveaux besoins auxquels les enseignants de francais se trouvent confrontes. Au regard de cette situation, il semble important de cerner le champ dans lequel s'inscrit le questionnement autour de la formation a l'enseignement du francais en universite au Japon et de faire un travail d'elucidation de l'objet <<formation>> pour le contexte japonais actuel.
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Masami KOBAYASHI
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
109-112
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Sachiko TANAKA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
113-114
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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Masami KOBAYASHI
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
114-116
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Takahide TAHARA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
117-120
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Takashi YOSHIMOTO
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
121-123
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Fumi TSUKAHARA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
124-126
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Hidehiro TACHIBANA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
127-129
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Nobutaka MIURA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
130-133
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Yurie MEGURO
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
134-135
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Takahiro KUNIEDA, Kenichi KURATATE, Atsuko KOISHI
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
136-145
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Le present article se propose d'etudier la visioconference (V.C.), comme nouvelle technologie appliquee a la pedagogie des langues etrangeres, en traitant particulierement de l'usage de deux langues (dans le cas present, le francais et le japonais). A travers nos differents essais avec l'universite de Grenoble III, consistant en echanges entre des apprenants japonais du francais et des apprenants francais du japonais, nous avons tente d'etablir 3 regles afin d'integrer dans les cours de francais la V.C. sous forme d'echanges entre les apprenants. Premierement, il faut bien programmer le travail des etudiants avant la V.C. Celle-ci leur donne l'occasion de montrer le resultat de leurs travaux respectifs faits soit en classe, soit en dehors de la classe. Deuxiemement, il faut bien fixer l'ordre des interventions concernant les exposes et les commentaires de chaque etudiant. Cela donne a chacun l'occasion de prendre la parole, lui permettant ainsi d'etre plus decontracte lors de son expose. Enfin, il faut bien preciser la nature des acquis dans la V.C. Ce moyen semble prometteur pour aider les etudiants a prendre un contact direct avec des Francais hors contexte japonais.
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Agnes DISSON
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
146-147
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Georgette KAWAI CHARNAY
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
148-149
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
FREE ACCESS
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[in Japanese]
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
150-152
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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[in Japanese]
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
153-154
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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[in Japanese]
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
155-157
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Jean-Luc PAGES
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
158-161
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Fumiya ISHIKAWA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
162-164
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Fumiya ISHIKAWA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
165-167
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
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Noriyuki NISHIYAMA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
168-170
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Noriyuki NISHIYAMA
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
171-172
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Yoko NISHI, Sachiko KOMATSU
Article type: Article
2005 Volume 33 Pages
173-176
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Article type: Bibliography
2005 Volume 33 Pages
177-185
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Article type: Bibliography
2005 Volume 33 Pages
186-190
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Article type: Appendix
2005 Volume 33 Pages
191-195
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Article type: Appendix
2005 Volume 33 Pages
196-197
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
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Article type: Appendix
2005 Volume 33 Pages
198-200
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Article type: Appendix
2005 Volume 33 Pages
201-204
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
JOURNAL
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Article type: Appendix
2005 Volume 33 Pages
205-208
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
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Article type: Appendix
2005 Volume 33 Pages
209-
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
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Article type: Appendix
2005 Volume 33 Pages
App2-
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
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Article type: Appendix
2005 Volume 33 Pages
App3-
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
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Article type: Cover
2005 Volume 33 Pages
Cover2-
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
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Article type: Index
2005 Volume 33 Pages
Toc2-
Published: July 15, 2005
Released on J-STAGE: October 13, 2017
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