Effectiveness of In-service Teachers' Training Program for Primary Mathematics in Bangladesh : A Case Study of Training by The Primary Training Institutes (PTIs)

Abstract

　本研究は,バングラデッシュの初等数学教育のための現職教員研修の効果を評価することを目的とする。この目的を達成するために,本研究は,その可否および質的改善に必要な諸条件の分析に統計的な手法と質的な手法を用いている。質問紙,授業の観察とその評価シート,フォーカス・グループ・ディスカッションを通して,データが収集され,分析された。その結果,教員研修後,教師の教科内容に関する知識と教授技術は主として理論面において改善されていることが明らかとなった。そして,研修後の教師の授業において若干の研修内容の応用が観察されており,生徒の成績には肯定的に影響していた。