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2026 Volume 21 Issue 1 Pages 17-19
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2026 Volume 21 Issue 1 Pages 17-19
イメージ心理学研究 2023, 21, 17－19 17
シンポジウム〔講演要旨〕日本イメージ心理学会第 24 回大会（2023 年 12 月 9 日）
知的障害者を対象としたイメージ研究の概観
髙 橋 純 一
（福島大学人間発達文化学類）
心的イメージが学習場面に及ぼす影響は，これまでも検討されてきた（たとえば，Paivio, 1969; Pressley, 1976）。さらに，学習場面におけるイメージの役割の重要性は，知的障害教育でも指摘されている（たとえば，de la Iglesia et al., 2005; de la Iglesia et al., 2004）。
知的障害教育におけるイメージの使用について，特別支援学校学習指導要領（文部科学省，2017）および特別支援学校学習指導要領解説（文部科学省，2018）を見てみると，たとえば知的障害教育における小学部国語科の「1 目標」では，“（2）日常生活における人との関わりの中で伝え合う力を身に付け，思考力や想像力を養う。”とある。その解説では，“「思考力や想像力を養う」とは，具体的な活動や場面の中で，徐々に言葉を使って出来事の順番や原因と結果の関係を考えるなどの思考する力や，内容や様子を思い浮かべるなどの想像する力を養うことである。”とある。また各段階で記述されている内容を見てみると，特に 1 段階の「（1）目標」では“イ 言葉をイメージしたり，言葉による関わりを受け止めたりする力を養い，…略
…）”とあり，「（2）内容」では“（イ）言葉のもつ音やリズムに触れたり，言葉が表す事物やイメージに触れたりすること。”とある。このようなイメージに関する表記は，他の教科でも多くの記載があり，知的障害教育におけるイメージの効果的な使用を想定していることがうかがえる。
ここで問題となるのが，知的障害者ではイメージが機能しているかどうか，ということである。知的障害を「認知機能が低下した状態」と考えれば，認知機能に含まれる実行機能系（注意機能やワーキングメモリなど）の機能が低下していると推測され，関連してイメージ能力も低下している可能性がある（Hewitt,
Steel et al., 2022）。
これまでも知的障害者のイメージ能力については検
討されてきたが，一貫した結果は得られていないのが現状である。Hewitt, Steel et al.（2022）は，41 本の論文（実験研究 28 本，介入研究 13 本）のレビューを行っており，研究概要を知るのに参考となる。特に，イメージ処理の各段階（イメージの生成，維持，精査，変換：Kosslyn et al., 2006）にもとづいて整理している。それぞれの処理段階で用いられた課題を例示すると，ランダムなパターンを想起する課題（生成段階 : Courbois, 1996），ワーキングメモリ課題（維持段階 : Carretti et al., 2022），物体イメージや空間イメージの精査課題（精査段階 : Di Nuovo et al., 2018; Leevers & Harris, 1998），心的回転課題（変換段階 : Hinnell & Virji-Babul, 2004）などが用いられてきた。結果としては，概して，それぞれのイメージ処理段階において知的障害者の方が定型発達者よりも課題成績が低い場合もあれば，両者に差がない場合もあり，断定できる結果は得られていない。イメージ課題の内容や複雑さ，あるいは知的障害の程度など様々な要因がそれらの結果に影響を及ぼしている可能性もあるため，今後も要因を十分に操作した検討が求められる。
イメージ生成に着目すると，著者が知る限り 2 本であるが質問紙を用いた調査研究も存在する（Hewitt, Langdon et al., 2022; Syed et al., 2020）。Syed et al.（2020） は， 視覚イメージ鮮明性質問紙（VVIQ: Marks, 1973）の修正版（VVIQ-2: Marks, 1995）を用いて，知的障害者（重度，中等度，軽度）および定型発達者の 4 グループにおける視覚イメージ鮮明度を比較した。結果としては，知的障害者（重度）の視覚イメージ鮮明度は他の 3 グループよりも有意に低かった。このことから，知的障害者（中等度と軽度）の視覚イメージ鮮明度は定型発達者と差がないと言える。しかしながら，イメージ質問紙を用いた調査研究は上記の 2 本のみであること，調査研究（主観評定）という性質上，回答の信頼性も検討する必要があること，などの問題がある。そこで予備調査として，知的障害者を対象とした視覚イメージ鮮明性に関する質問紙調
18 イメージ心理学研究 第 21 巻 第 1 号
査を実施することとした。
調査参加者は，特例子会社で勤務している 15 名の
知的障害者（男性 8 名，女性 7 名，平均年齢 =27.8 歳， SD = 5.09）であった。全員が療育手帳を保持しており，障害の程度は軽度であった。質問紙としては，視覚イメージ鮮明度を測定するために VVIQ（Marks, 1973）を用いた。また，視覚以外のイメージ鮮明度も検討するためにイメージ鮮明性質問紙（QMI の短縮版: Sheehan, 1967）も用いた。手続きとしては，特例子会社での勤務時間中に回答を求めた。必要に応じて特例子会社の担当者が用語の説明を行った。また，再検査法により回答内容の信頼性を検討するため，1 回目の回答から 2 か月後に 2 回目の回答を求めた。倫理的配慮として，調査内容と実施方法については，福島大学研究倫理審査委員会の審査を経た（2021-01）。
本研究で注目したいのは，特に質問紙への回答の信頼性である。そこで，VVIQ（4 因子 : 親戚・友人，太陽が昇る，よく行く店，景色）と QMI（7 因子 : 視覚，聴覚，触覚，運動感覚，味覚，嗅覚，有機感覚）のそれぞれの因子における 1 回目と 2 回目の相関係数を算出したところ（Table 1），VVIQ の「よく行く店
（Familiar shop）」以外の全ての因子で有意な相関が見られた（VVIQ: .67 < r < .87, p < .01; QMI: .63 < r
< .90, p < .01）。このことから，質問紙調査 1 回目と 2回目の信頼性は比較的高いと言えるが，因子によっては信頼性係数（相関係数）が .6 程度と，ばらつきがあることもわかった。
先行研究から，VVIQ の信頼性係数（全体）は .71
であること（McKelvie, 1986: 各因子での信頼性係数ではなく全体での信頼性係数のみを報告している），
QMI の信頼性係数は各因子で .61 ～ .82 であること
（Evans & Kamemoto, 1973）がそれぞれ報告されている。このことから，本研究の参加者では，QMI の結果についてはEvans & Kamemoto（1973）と類似したものである一方，VVIQ の結果については McKelvie
（1986）とは異なり，有意な相関がない因子も見られた。今回の予備調査の参加者数は 15 名であったため，より多くの調査参加者を対象として分析する必要がある。
知的障害教育におけるイメージの効果的な使用は学習指導要領でも求められているが，そもそも知的障害者のイメージ能力については十分にわかっていないのが現状である。今後も知的障害者のイメージ能力に関する基礎データを集めたうえで，知的障害教育におけるイメージの効果的な使用について検討される必要がある。
Carretti, B., Meneghetti, C., Doerr, E., Toffalini, E., & Lanfranchi, S.（2022）. Developmental trajectories of spatial-sequential and spatial-simultaneous working memory in down syndrome. Journal of Intellectual Disability Research, 66 , 81-93.
Courbois, Y.（1996）. Evidence for visual imagery deficits in. American Journal on Mental Retardation, 101 , 130-148.
de la Iglesia, C. J. F., Buceta, J. M., & Campos, A.
（2005）. Prose learning in children and adults with
| Table 1 |
|
|||
|---|---|---|---|---|
| 1st-session | 2nd-session |
|
||
| QMI |
|
4.04 |
|
|
|
|
4.73 |
|
|
|
|
|
4.37 |
|
|
|
|
|
4.55 |
|
|
|
|
|
4.79 |
|
|
|
|
|
4.39 |
|
|
|
|
|
5.16 |
|
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|
|
|
|
12.33 | 11.67 |
|
|
|
14.33 | 13.00 |
|
|
|
|
12.33 | 12.93 | .338 | |
|
|
13.20 | 11.80 |
|
|
Note. Each number represents an average（QMI）and a total（VVIQ）value.
** p < .01
知的障害者を対象としたイメージ研究の概観：髙橋 19
Down syndrome: The use of visual and mental image strategies to improve recall. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 30 , 199-206.
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本研究は科学研究費補助金（22K18577）の補助を受けた。
