[title in Japanese]
2026 Volume 21 Issue 1 Pages 21-24
Details
2026 Volume 21 Issue 1 Pages 21-24
イメージ心理学研究 2023, 21, 21－24 21
シンポジウム〔講演要旨〕日本イメージ心理学会第 24 回大会（2023 年 12 月 9 日）
聴覚障害における心的イメージ処理
川 原 正 広
（岩手大学人文社会科学部）
個人の認知機能の使い方には偏りや傾向があり，この偏りや傾向は感覚器から入力された情報の質や量が影響することが指摘されている（Tennant, 1988）。例えば耳の機能や耳から入力された情報を脳に送る神経経路に何らかの異常がある聴覚障害者は健常者と比較して音読や読解力に困難を示すことが指摘されている
（Adams, 2001）。聴覚の異常は音韻的な情報や言語理解の手がかりを得ることに大きく影響することが考えられる。聴覚に何らかの障害をもつ人は，健常者と同様の情報処理の傾向を示すだろうか。それとも聴覚障害者に特異的な情報処理の傾向はあるのだろうか。これまでに聴覚障害者の言語情報処理や視覚イメージ処理の特徴について検討した研究からは統一された見解は示されていない。本報告では，これまでに行われてきた聴覚障害者の視空間情報処理について検討した研究を紹介しながら，聴覚障害者の視覚イメージ処理の特徴について考察を行う。
聴覚障害者に限らず障害者の情報処理の特性を説明する有力な仮説として感覚保障仮説がある。感覚保障仮説とは，１つまたは複数の感覚処理に障害を有した場合，その代償反応として他の感覚処理系の能力が優れることを示した仮説である（Tharpe et al., 2002）。この感覚保障仮説が広く認知される中で聴覚障害者は，耳から入力される音韻的な情報や言語的な情報処理の不足や欠如を補うために，視覚情報処理が健常者よりも優れる傾向にあると考える人が少なくない（Marschark et al., 2017）。また，特別支援教育の現場では，聴覚障害を有する生徒を視覚的な方略を用いることを好む視覚学習者と捉える傾向にある（e.g.,
Dowaliby & Lang, 1999; Marschark & Hauser, 2012）。聴覚障害者の視覚情報処理の特徴に関しては，例え ば Bellugi（1980）は物体情報の処理が要求される顔の認識において聴覚障害者が健常者よりも顔の識別に優れていることを示す研究結果を報告し，聴覚障害者が音韻的な情報処理の不足や欠如を補うために非言語的な情報処理が強化される可能性を指摘している。ま
た，空中に連続的に提示された光刺激の動きを検知する視覚運動課題の手続きを用いて聴覚障害者の視覚情報処理の特徴を研究した Klima et al.（1991）は，聴覚障害者が聴覚に異常がない健常者よりも光刺激の動きを検知して刺激の動きの内容をより正確に理解できることを示す結果を報告し，聴覚障害者が健常者よりも動きを伴う視覚情報処理に優れている可能性を指摘している。さらに聴覚障害者の心的回転能力について検討した研究からは，聴覚障害者がローテーション課題のような心的回転能力を要する課題で優れた成績を示す結果が報告されている（Emmorey et al., 1998;
Emmorey et al., 1993）。
聴覚障害者の視覚注意の特徴については，視覚周辺の情報に対する注意や空間処理能力が高く，視覚情報を解釈する能力に影響を与えることや（Lane et al., 2011），聴覚障害者が視覚的な注意を素早く移動する能力が高いことが指摘され（Rettenbach et al., 1999），聴覚障害者に見られる特異的な視覚注意の傾向が存在する可能性が示唆されている。一方，聴覚障害者における視空間記憶の特徴に関しても岡本・太田（2012）が過去に行われた聴覚障害児の記憶能力を検討した研究に関するレビューを行い，聴覚障害児が絵画や出来事，文字，図形など視覚情報の符号化が大きく関与する記憶課題で高い成績を示す傾向にあることを指摘している。聴覚障害者の長期記憶の能力に関しては，最近 Craig et al.（2022）が，視覚的な長期記憶の能力を測定する課題を用いて，聴覚障害者と健常者の間で長期記憶の能力の差異について検討を行い，聴覚障害者が健常者と比較して遅延再生手続きを用いた記憶課題の成績が優れていることを示す結果を報告し，聴覚障害者が健常者よりも視覚情報の長期的な記憶能力が優れている可能性を指摘している。他にも聴覚障害者が読書を行う際に視覚イメージを用いる傾向にあることを示す研究結果（Schirmer, 1995）が報告され，聴覚障害者が音韻的な情報や言語情報処理よりも視空間情報処理を好む傾向にあることや，健常者よりも視覚情報処理に優れていることを示す結果が数多く報告されている。
22 イメージ心理学研究 第 21 巻 第 1 号
聴覚障害者がコミュニケーションの手段として用いる手話能力に関しても，個人の手話能力と視空間情報処理能力の関連を検討した研究が多く行われている。聴覚障害者の手話能力と視空間情報処理能力の関連については，聴覚障害者がアメリカ手話における文法処理を行う際に視空間知覚や視覚情報の記憶，心的回転などの視空間情報処理の過程を，頻繁に用いること（Emmorey et al., 1993），手話理解における空間情報の変換に心的回転能力が関わること（Emmorey et al., 1998），他者からの視点を用いた視点制御がアメリカ手話における特定の視点からの意味理解の過程を支えていること（Quinto-Pozos et al., 2013）などの知見が報告され，アメリカ手話を用いた言語理解や言語情報処理の過程の中で視空間情報処理が頻繁に用いられる可能性が指摘されている。
これらの先行研究では聴覚障害者と健常者の間で視覚情報処理が関わる尺度や課題を用い，尺度得点や課題の成績の優劣から，一貫して聴覚障害者が健常者よりも視空間情報処理を多く用いる傾向にある結果や，視空間的情報処理能力が高いことを示す結果が報告されてきた。しかしその一方で，聴覚障害者の一般的な視空間情報処理の優位性を否定する証拠も多く存在する。例えば，アメリカ手話を使用する聴覚障害者と健常者の手話使用者の間で視覚イメージを想起する際の速さを比較した研究からは，健常者の手話使用者が聴覚障害者よりも視覚イメージ想起の速度が速い結果を報告している（Emmorey & Kosslym, 1996）。さらに，これまで健常者よりも聴覚障害者の方が優れていると考えられてきた心的回転能力に関しても最近，聴覚健常者の手話使用者が聴覚障害者と同様の心的回転能力を持つことを示す結果も報告され（e.g., Kubicek & Quandt, 2021; Secora & Emmorey, 2019），聴覚障害者における視空間情報処理の優位性には，聴覚障害者の視空間情報の処理能力が直接関連しているのではなく，むしろ手話の使用経験や手話理解の能力によって媒介される可能性が高いことが指摘されている。
日常生活で生じる問題解決場面において，言語情報処理と視覚情報処理のどちらの情報処理を優先して使用するか，その特徴を示す認知スタイルの理論に言語化型・視覚化型認知スタイルの理論がある（Paivio, 1971; Richardson, 1977）。言語化型・視覚化型認知スタイルの概念は個人の情報処理の傾向と記憶方略や判断傾向など様々な特性との関連を明らかにする研究の中で頻繁に使用されてきた。しかしながら言語化型・視覚化型認知スタイルの傾向を測定するために開発さ
れた質問紙や課題については最近，信頼性や視覚化型の次元の概念妥当性に関する問題が指摘されている
（e.g., Alesandrini, 1981; Mayer & Massa, 2003）。
この問題に対して Kozhevnikov ら（Kozhevnikov et al., 2002; Kozhevnikov et al., 2005）は脳内における視覚イメージ処理が物体の形や大きさ，色などに関するイメージ処理（物体イメージ処理）と物体間の空間的な関連性や方向，向きに関するイメージ処理（空間イメージ処理）に二分されることに着目し，視覚化型の傾向が高い人の中には色鮮やかで解像度が高い映像のようなイメージを思い浮かべたり，色や形の情報を覚えることが得意な物体イメージ処理が得意な人（物体イメージ処理優位者）と思い浮かべたイメージを変形・操作したり，グラフや見取り図のような空間的な関係を略図のように描いたり，向きや方向の情報を覚えることが得意な人（空間イメージ処理優位者）に二分できると考え，言語化型・視覚化型認知スタイルの視覚化型の次元に物体イメージ処理優位型と空間イメージ処理優位型の次元を新たに想定した物体イメージ型・空間イメージ型・言語型認知スタイルの理論を提案している。この新たな認知スタイルの傾向を測定する尺度として Object-Spatial Imagery Verbal Questionnaire（OSIVQ: Blazhenkova & Kozhevnikov, 2009）や表象スタイル質問票（川原，2021）が開発されている。
これまでに行われた聴覚障害者の視覚イメージ処理に関する研究の問題点として以下の 2 点が考えられる。第一に，聴覚障害者の視空間情報処理の特徴に関しては，健常者と比較して情報処理の優位性を指摘する研究がある反面，視覚情報処理優位性を支持しない研究も少なからず存在し，統一された見解が得られていない。加えて，健常者の視覚イメージ処理に関する研究数と比較すると，聴覚障害者の視覚イメージ処理の特徴について検討した研究の数は圧倒的に少なく，検討すべき多くの課題が存在する。また言語化型・視覚化型という視覚イメージ処理が関わる認知スタイルの理論に着目すると，健常者を対象とした研究が多く行われる中で，理論の信頼性や認知スタイルの傾向を測定する心理尺度の概念妥当性が疑われる知見や結果が報告され，現在ではこれらの問題を改訂した物体イメージ型・空間イメージ型・言語型認知スタイルという新たな認知スタイルの理論に置き換わっている。このような健常者に見られる物体イメージ型・空間イメージ型・言語型認知スタイルの特徴が聴覚障害者にもそのまま適用可能であるかについては明らかではない。聴覚障害者にも物体イメージ型・空間イメージ
聴覚障害における心的イメージ処理：川原 23
型・言語型認知スタイルが存在するか詳しく検討する必要があり，まずは聴覚障害者の物体イメージ型・空間イメージ型・言語型認知スタイルの傾向を測定する心理尺度の開発が望まれる。
Adams, D. G.（2001）. Cognitive styles in hearing impaired students. Educational Psychology, 21 , 351-
364.
Alesandrini, K. L.（1981）. Pictorial-verbal and analytic-holistic learning strategies in science learning. Journal of Educational Psychology, 73 , 358-368.
Bellugi, U.（1980）. The structuring of language: Clues from the similarities between signed and spoken language. In U. Bellugi & M. Studdert-Kennedy
（Eds.）, Signed and sporken language: Biologiacl constrains on linguisuc from（pp. 115-140）. Weinheim/ Deerfied Brach, FL: Verlag Chemie.
Blazhenkova, O., & Kozhevnikov, M.（2009）. The New Object-Spatial-Verbal Cognitive Style Model: Theory and Measurement. Applied Cognitive Psychology, 23 , 638-663.
Craig, M., Dewar, M., Turner, G., Collier, T., & Kapur, N.（2022）. Evidence for superior encoding of detailed visual memories in deaf signers. Scientific Reports, 12 , 9097.
Dowaliby, F., & Lang, H.（1999）. Adjunct aids in instructional prose: a multimedia study with deaf college students. Journal of deaf studies and deaf education, 4 , 270-282.
Emmorey, K., Klima, E., & Hickok, G.（1998）. Mental rotation within linguistic and non-linguistic domains in users of American sign language. Cognition, 68 , 221-246.
Emmorey, K., & Kosslyn, S. M.（1996）. Enhanced image generation abilities in deaf signers: A right hemisphere effect. Brain and cognition, 32 , 28-44.
Emmorey, K., Kosslyn, S. M., & Bellugi, U.（1993）. Visual imagery and visual-spatial language: Enhanced imagery abilities in deaf and hearing ASL signers. Cognition, 46 , 139-181.
川原 正広（2022）. 視覚イメージと言語に関わる認知スタイルの個人差の検討―物体視覚思考・空間視覚
Manuscript under review.
Kozhevnikov, M., Hegarty, M., & Mayer, R. E.（2002）. Revising the visualizer-verbalizer dimension: Evidence for two types of visualizers. Cognition and Instruction, 20 , 47-78.
Kozhevnikov, M., Kosslyn, S., & Shephard, J.
（2005）. Spatial versus object visualizers: A new characterization of visual cognitive style. Memory and Cognition, 33 , 710-726.
Kubicek, E., & Quandt, L. C.（2021）. A positive relationship between sign language comprehension and mental rotation abilities. The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 26 , 1-12.
Lane, H., Pillard, R. C., & Hedberg, U.（2011）. The people of the eye: Deaf ethnicity and ancestry. OUP USA.
Marschark, M., & Hauser, P. C.（2012）. How deaf children learn: What parents and teachers need to know. OUP USA.
Marschark, M., Paivio, A., Spencer, L. J., Durkin, A., Borgna, G., Convertino, C., & Machmer, E.（2017）. Don’t assume deaf students are visual learners. Journal of developmental and physical disabilities, 29 , 153-171
Mayer, R. E. & Massa, L. J.（2003）. Three facets of visual and verbal learners: Cognitive ability, cognitive style, and learning preference. Journal of educational psychology, 95 , 833-846.
岡本 正純・太田 富雄（2012）. ろう者の情報処理過程における符号化．福岡教育大学附属特別支援教育センター研究紀要，4 , 33-42.
Paivio, A.（1971）. Imagery and verbal processes. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Quinto-Pozos, D., Singleton, J. L., Hauser, P. C., Levine, S. C., Garberoglio, C. L., & Hou, L.（2013）. Atypical signed language development: A case study of challenges with visual‒spatial processing. Cognitive Neuropsychology, 30 , 332-359.
Rettenbach, R., Diller, G., & Sireteanu, R.（1999）. Do deaf people see better? Texture segmentation and visual search compensate in adult but not in juvenile subjects. Journal of cognitive neuroscience, 11 , 560-583.
思考・言語思考：表象スタイル質問票の作成―．イ
Richardson, A（.
1977）. Verbalizer-visualizer: A cognitive
メージ心理学研究，19（1）, 11-20.
Klima, E. S., Tzeng, O. J. L., Fok, Y. Y. A., Bellugi U. & Corina, D.（1991）. From sign to script: Effects of linguistic experience on perceptual categorization.
style dimension. Journal of Mental Imagery, 1 , 109-125.
Schirmer, B. R.（1995）. Mental imagery and the reading comprehension of deaf children. Literacy
24 イメージ心理学研究 第 21 巻 第 1 号
Research and Instruction, 34 , 177-189.
Secora, K., & Emmorey, K.（2019）. Social abilities and visual-spatial perspective-taking skill: Deaf signers and hearing nonsigners. The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 24 , 201-213.
Tennant, A.（1988）. Psychology and Adult Learning. London: Routledge.
Tharpe, A. M., Ashmead, D. H., & Rothpletz, A. M.
（2002）. Visual attention in children with normal hearing, children with hearing aids, and children with cochlear implants. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 45 , 403-413.
