高等学校における教科「情報」の授業形態と学生のPC活用能力
2016 年 32 巻 1 号 p. 3-14
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2016 年 32 巻 1 号 p. 3-14
大学入学時の学生のPC活用能力（タイピング力と基本ソフトの操作方法）の格差はいかなる要因によって生じるのであろうか．本稿では，授業期間，授業科目，実習形式の割合など，高等学校における教科「情報」の授業形態に焦点を当て，PC活用能力との関係を検証した．計量分析の結果，PC活用能力全般は，担当教員が情報の専門であった場合には低いことが示される一方，タイピング力は，実習形式の割合が多い場合，授業でタイピング練習があった場合，期末試験がPCを使用した実技試験であった場合，自習環境があった場合に，PCスキルは，授業期間が3年間の場合，授業で文書作成（Word）や表計算（Excel）の学習があった場合に，それぞれ高いことが明らかになった．
