抄録
現在，日本の小学校低学年の音楽科の器楽の学習では，鍵盤ハーモニカを扱うことが主流となっている。音楽の教科書や鍵盤ハーモニカに関する文献，先行研究を見ると，この楽器の演奏技能の1つである「タンギング」を小学校低学年に指導する捉え方を，「必要がある」と「必要がない」の2つに大きく分けることができる。しかし，奥田（2017）がこれらを分析したところ，この演奏技能の是非を問う記述は，低学年の子供が行った演奏などから得られたデータをもとに検証したようなものではなかった。
そこで本研究では，小学校低学年の鍵盤ハーモニカのタンギングの指導に関する基礎研究の1つとして，小学校2年生の子供たちの演奏を事例とした「息の流れ」を観点とする調査を行い，その結果を分類することで大きく3つのタイプを見出した。そして，タンギングを習得する前に「一息で吹く演奏」を定着させる，息の流れを優先するスモールステップによる段階的な指導を行うことを提案した。
