高校数学における「深い学び」を促す授業実践

微分公式の証明を題材とした「命題間のつながり」を意識させる活動

抄録

近年では，生徒の「深い学び」を実現するための活動が求められている．本研究では高校数学において「深い学び」を促すための授業実践の1 つとして，指数・対数関数の微分公式の証明を題材とした実践をする．本研究では，この実践をジグソー法によって行うことを通じて，微分公式間の証明についての関係性を検討したり，自分なりの問をもったりするという，「深い学び」が促されることが確認された．