初級フランス語学習者の動機づけに関する研究 : フランス語学習に対する意識の変化

抄録

L'etude suivante est une analyse de la motivation des etudiants qui apprennent le francais ; elle part de leur point de vue sur la grammaire et la prononciation et a ete effectuee par un sondage mene en debut et fin de l'annee scolaire 2005-2006. Les resultats portent sur les trois points suivants : motivation generale, perception de l'etude de la grammaire et de celle de la prononciation. Suite a cette etude nous constatons qu'en un an la plupart des etudiants perdent leur motivation generale et leur envie de progresser. Concernant la grammaire, l'opinion des etudiants vis-a-vis de son importance ne change pas beaucoup. Mais le nombre d'etudiants estimant qu'ils ont un bon niveau de grammaire ainsi que celui estimant que son apprentissage est amusant diminue de plus ou moins 10%. Pour la prononciation, le pourcentage d'etudiants satisfaits de leur niveau part de tres bas et ne monte que tres peu. Et, meme s'ils restent nombreux a penser qu'elle est importante pour la communication, leur pourcentage baisse fortement. Et, comme pour la grammaire, le nombre d'etudiants estimant que l'apprentissage de la prononciation est amusant diminue (ici de 10%). Mais finalement, il apparait qu'un plus grand nombre d'etudiants finit par trouver la prononciation plus vitale que la grammaire.