抄録
目 的：具体的な行動や考え方の模範となる人物である「ロールモデル」を持つことは，学習意欲を向上させ，医学教育でのその重要性が高まっている．今回，医学生に自分のロールモデルを挙げてもらい，その内容を分析し，ロールモデルに関連した医学教育のあり方について検討した．方 法：2013年，山口大学医学部医学科２年生に対して，ロールモデルについての授業を行った．学生に各自３名までロールモデルを挙げてもらい，グループワークを通じて情報共有した．結 果：138名の人物がロールモデルとして挙げられた．主な職業は，専門医，研究者，総合診療医・地域医療，文化人，開業医の順で，メディア等で著名な者が多くを占めていた．女性は16名，山口大学の教員は11名（うち臨床系教員は２名）であった．結 論：学生は多様なロールモデルを持っていたが，学内の臨床教員や女性医師がロールモデルになりえていない課題も明らかになった．女性医師や臨床医等の身近なロールモデルを提示する必要がある．
