ナラティブは言語，認知，社会性の能力を含んでいる．本研究では異なる材料と課題を用いて典型発達児のストーリーの構造と内容の発達に関して横断的な検討を行った．4：01～6：11の典型発達児118名を対象として“Frog, Where Are You?”と“ぞうさん故郷に帰る”のストーリーを用いて，自発話課題と再生課題を行った．分析は材料および課題による差異を比較した．
　その結果，ナラティブはすべての年齢で課題や材料によらず，ストーリーの長さや語彙数，統語において同一個人内での高い相関があった．また，両材料，両課題ともに年齢の増加とともに自立語数が有意に増加し，さらに内容も豊かになった．年齢群ごとの比較では4歳と5歳以上で有意な差異があり，4歳児においては十分なストーリーの内容を再生し，物語ることは難しいことが示された．しかし，5歳以上では徐々に材料による差異が明確になり，6歳では有意に材料間の差異があった．
　言語の形式と内容は一体となり発達し，5歳以降でのナラティブの発達が認められた．課題や材料によらず，個々の産出能力は一貫していた．典型発達児のナラティブの発達の標準的な結果を示し，評価ツールとして有用であることを示すことができた．