大学入試は受検者の今後に大きな影響を与えるハイステークス・テストであるが，一般的に情報の開示が難しいため，その品質保証のためにテスト理論を活用してテスト自体の改善を行うという取り組みはこれまでに報告されていない．そこで本研究では，現行の関西大学英語入試問題実施データを分析し，その構造的妥当性を検証した．また，受検者の各問題セクションの合計得点が，テストの総合計点にどのように寄与しているかを探った．多次元項目反応理論による分析の結果，一般因子である英語総合能力とセクションや英文素材を反映した下位領域特有の因子による双因子モデルが支持され，現行の英語入試問題形式の構造的な側面の妥当性が確認された．また，特定セクションの合計得点が英語入試における受検者の能力弁別に役立っていることが示された．同時に，現行の英語入試問題作成における課題も明らかになったため，今後の大学入試問題作成や分析でテスト理論をより活用していくことにより，テストの品質改善が可能であることが示唆された．
