L’objectif de cet article est d’analyser le passé composé et l’imparfait dans les manuels de français publiés en France et au Japon, à partir de l’aspect grammatical et de l’aspect lexical. Notre analyse se base sur ces deux aspects, ainsi que sur l’hypothèse de l’aspect et la Distributional Bias Hypothesis qui explique cette dernière. Nous cherchons à comprendre pourquoi et à quels égards certaines combinaisons des aspects grammatical et lexical sont difficiles à acquérir pour les apprenants. Les résultats de notre analyse statistique montrent que les manuels sont principalement basés sur l’hypothèse de l’aspect. Après avoir examiné le type de verbes et les phrases apparues dans les manuels, nous avons réussi à classer quatre combinaisons difficiles à acquérir en deux catégories, selon la difficulté que représente la maîtrise réelle de ces combinaisons. Nous avons d’un côté (catégorie 1) : “passé composé et verbe d’état”, et de l’autre côté (catégorie 2) : “passé composé et verbe d’activité”, “imparfait et verbe d’accomplissement” et “imparfait et verbe d’achèvement”. Il semble que la première combinaison (catégorie 1) est plus difficile à acquérir que les trois autres (catégorie 2). Pour mieux faire comprendre l’usage aux apprenants, il est important de rappeler la nécessité de vérifier le contexte non seulement des verbes mais aussi des phrases.
