学校教育における実践知の危機

抄録

　これまで教師たちは，学校現場において数多くの課題に直面し，さまざまな工夫や努力によってそれらを乗り越えてきた。その経験を通して，教育実践を滞りなく，豊かに遂行していく原動力となる実践知が生み出され，継承されてきた。 　しかし現在，子どもや親の多様化，教育活動や要求水準の高度化，多忙化と長時間労働など，学校教育や教師をめぐる課題が山積している。その中で学校教育の実践知もまた危機に陥っているならば，それはどのような意味において危機なのか，そして，その危機はどのような要因と関わっているのだろうか。本稿では，それらの問いを追究することを通して，危機を乗り越える方向性について考察したい。