抄録
本事例は，高等学校新入生107名に対して，（1）クラスにおいて心理的に距離の近い人をつくること，（2）不安感を軽減すること，（3）学級生活への期待感を喚起すること，を目的としたグループアプローチを行ったものである。教員が実施できるプログラムを作成するにあたり，集団のアセスメントを行い，活動内容の選定と構成を行った。その結果，新入生の不安感は2週間後に有意に低減され，1か月後には，居心地の良さの感覚が有意に高まった。また，自由記述を内容分析した結果，「不安感の軽減」「人間関係の形成」「クラスへの期待感」をはじめとする10カテゴリーが抽出された。以上のことから，本プログラムの効果について考察した。
