多人数で行う記述式小テストの解答からの重要語の抽出

抄録

授業中に学生の理解状況を把握する手段として学生に問いかけることは有効である．特に，小テストという形で全学生に解答することを強制することで，講師はより多くの学生の理解状況を把握できる．特に，記述式の小テストでは，学生が自分自身の言葉で解答するため，より正確に理解状況を把握できる．その反面，多数の記述式の解答を講義中に短時間で読むことは，講師にとって大変な負担となる．本稿では，リアルタイムに収集した小テストの解答から，講師が注目すべきキーワードを半自動で抽出する方法について議論する．