抄録
近年，コンピュータの性能の向上に伴いコンピュータの多くのコンテンツにアニメーションが用いられるようになった．特に，学習コンテンツを中心に，内容の理解を促すことを目的としたアニメーションが用いられている．本研究では学習内容の提示方法の違いが理解活動に与える影響を調査するため，学習時に文章のみ，文章に静止画を付与，文章にアニメーションを付与の3種類の提示方法を比較する一連の実験を行っている．しかし，現在望ましい結果は得られていない．本論文ではこれまでに実施した3つの実験について時系列順に延べ，問題点となっている要因について考察を行う．
