Abstract
El objetivo de este estudio es presentar a los hablantes nativos de japonés algunas pautas para enseñar el subjuntivo desde el punto de vista de los conceptos cognitivos. Sugerirmos lo siguiente:
1) Primero, sénalar oraciones simples que expresan orden y deseo, explicando que el subjuntivo es la desinencia del verbo que se usa prototípicamente para la proposición que el hablante toma como Irrealis y que su significado esencial es expresar la modalidad de reserva epistémica acerca de la proposición. A continuación, presentar los siguientes usos de subjuntivo como prototípicos en el orden siguiente: oraciones compuestas que expresan la modalidad deóntica, oraciones adjetivas, y oraciones adverbiales.
2) Indicar que el uso del subjuntivo para Realis en las cladsúlas que expresan sentimiento y evaluación es el no prototípico. En la enseñanza de este uso es necesario explicar a los estudiantes, a través del contexto en forma de diálogos o situaciones concretas, que se elige el subjuntivo de acuerdo con los factores comunicativos y que se permite esta expansión del uso porque el significado esencial del subjuntivo es expresar la modalidad de reserva epistémica.
