HISPANICA / HISPÁNICA
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Artículos
  • un estudio basado en el análisis de la varianza
    KITADA Toshitaka
    2022 Volume 2021 Issue 65 Pages 1-22
    Published: January 20, 2022
    Released on J-STAGE: March 03, 2022
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    El presente trabajo analiza la aceptabilidad del sintagma nominal genitivo N1 de N2 en función del número y la definitud de los constituyentes N1/N2.

    Se ha realizado, en primer lugar, una encuesta en línea a 30 hispanohablantes nativos para reconocer la aceptabilidad de un grupo de sintagmas nominales N1 de N2 previamente seleccionado y luego a los datos obtenidos se les ha aplicado el análisis de la varianza. Como consecuencia, se ha identificado que existe entre el número y la definitud de los nombres componentes N1/N2 una interacción significativa con un nivel de significación del 5 %, además de otros datos de interés para futuros estudios. Así, se ha comprobado la hipótesis previamente establecida: la construcción de un sintagma nominal genérico N1 de N2 no es el resultado de una asociación arbitraria entre número y definitud de N1/N2.

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  • TSUTAHARA RYO
    2022 Volume 2021 Issue 65 Pages 23-53
    Published: January 20, 2022
    Released on J-STAGE: March 03, 2022
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    El verbo poner es uno de los más polisémicos del español. En este estudio, analizaremos colocaciones de poner con objetos directos abstractos. Para ello, hemos extraído de European Spanish Web Corpus 78 sintagmas nominales abstractos con los que se combina frecuentemente el verbo poner, con el fin de analizar la variedad semántica de poner en estas combinaciones. El significado y la función de este verbo dependen mucho de los objetos directos y defendemos que la mayoría de los significados de poner en tales combinaciones se pueden clasificar en cinco clases semánticas. Además, con una finalidad docente, también estudiamos la sustituibilidad del verbo en cada combinación y tratamos de especificar los sustantivos que no se combinan con poner.

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  • WADA Hitomi
    2022 Volume 2021 Issue 65 Pages 55-79
    Published: January 20, 2022
    Released on J-STAGE: March 03, 2022
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    Los aprendientes japoneses de español como lengua extranjera (ELE) se encuentran con entornos y circunstancias muy diferentes dependiendo de si estudian en Japón o en un país hispanohablante. Esta investigación compara dos grupos de aprendientes (uno en Japón y otro en México), para averiguar en cuál de ellos la ansiedad es más fuerte y qué factores principales la causan en cada uno. Como resultado de la aplicación del modelo de la Escala de Ansiedad en el Aula de Lengua Extranjera (Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), Horwitz et al.,1986), y a través de un análisis factorial, este estudio descubrió que los aprendientes de ELE en Japón fueron los que sintieron un grado mayor de ansiedad, y se encontraron tres factores de ansiedad para el grupo de México y dos factores para el grupo en Japón.

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  • a la luzde la estructura temporal del hombre-masa
    TOYOHIRA Taro
    2022 Volume 2021 Issue 65 Pages 81-102
    Published: January 20, 2022
    Released on J-STAGE: March 03, 2022
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    El presente artículo busca esclarecer la relación teórica entre la deshumanización del arte y la rebelión de las masas en el pensamiento de José Ortega y Gasset. En primer lugar, se pone en consideración el significado de la relación equívoca entre ambos fenómenos tanto desde el punto de vista histórico biográfico como desde la perspectiva teórica. En segundo lugar, analizamos los tres aspectos esenciales que constituyen la deshumanización del arte (la ironía, el arte artístico y la deshumanización), a la luz de la estructura temporal tripartita del hombre-masa. Como resultado, intentamos mostrar que la deshumanización del arte es un fenómeno equivalente a la rebelión de las masas en el ámbito artístico.

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