理工学部初年次学生に対するオンデマンド型online講義による情報関連講義の教育効果

抄録

本稿では，理工学部初年次生に対する情報教育において，オンデマンド型online講義をデザインした。講義毎の課題および講義期間終了後の授業アンケートを解析した結果，オンデマンド型online講義では課題達成能力，理解度，満足度の点で対面講義より評価が高かった。オンデマンド型online講義の特徴である反復学習により，理解度の向上が予想された。初年次生の知識の習得幅が大きい情報教育では，オンデマンド型online講義で知識を習得し，その後，対面講義や実習などによる知識の定着が効果的と想定された。