対話的な理科授業における教授行動の変容に関する教室談話分析

抄録

本研究は，教師の対話的な理科授業における教授行動の経年的な変容を教室談話から分析した。調査では，同一教師の授業を対象に，調査時期の間隔を３年間空け，教職経験の差による教授行動を分析した。その結果，教職経験を重ねることで，復唱する，付け加える教授行動が増加し，教科に関係のない発話は減少することが明らかとなった。