アドバンスケアプランニングの前提として死生観教育は必要か

抄録

【目的】ACPに必要な死生観を育むための教育要素を抽出する。【方法】がん体験者11人と非がん体験者8人を対象としたフォーカス・グループインタビューを実施し、インタビュー項目は「ACPのイメージ」、「死生観についての考え」、「死生観教育に必要なもの」とした。【結果】教育要素として「コミュニケーションゲーム」と「死と生を切り離さない教育」が抽出された。【結論】ACPと死生観は親和性があり関連していた。