目的 成人看護学（急性期）実習における看護系大学生の看護上の判断力を育成するために，学生と共にケアを実施している臨地実習指導者に焦点をあて，臨地実習指導者が，学生が行う受け持ち患者への「ケア実施に伴う決定」をどのように捉え，学生に関わっているのかを明らかにすることを目的とした．
方法 修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチを用いた質的探索的研究．
結果 学生の看護上の判断力育成に向けた臨地実習指導者の関わりは，ケア実施前の〈学生を患者理解に引き寄せたすり合わせ〉，ケア実施中の〈患者の安全を前提とした上での学生とのケア実施〉，ケア実施後の〈学生の意識化を促し患者の状態理解へとつなげていく〉というプロセスで示された．
結論 学生の看護上の判断力育成に向けては，看護上の判断自体の妥当性を検討するためにも深い患者理解と，判断するという1点だけではなく，継続的な学生へのおさえが不可欠であることが示唆された．
