初等教育におけるタブレットを活用したプログラミング学習の提案

山本 利一; 鈴木 航平; 岳野 公人; 鹿野 利春

doi:10.20694/jjsei.33.1_41

山本利一 , 鈴木航平, 岳野公人, 鹿野利春

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キーワード: 初等教育，カリキュラム，プログラミング教育，情報教育，授業実践

ジャーナルフリー

2017 年 33 巻 1 号 p. 41-48

DOI https://doi.org/10.20694/jjsei.33.1_41

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抄録

小学生を対象にした「プログラミング教育」は，日本国内では必修化に向け様々な取り組みが行われている．これまでの先行研究から，プログラミングを学習することで，ものごとを順序立てて考える訓練がなされ，論理的な思考力が身につくことが示されている．そこで本研究においては，小学校中学年を対象に，タブレットを用いたプログラミングを学習する指導過程について検討した．指導過程は４時間を設定し，ものごとを順序立てて考えることの大切さを学習するために行った授業実践を報告する.

責任著者(Corresponding author)

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