抄録
本稿では，学生ファシリテータの育成をめざし，Kirkpatrickの研修評価モデルに対応させた指導プログラムの開発，および階層分析法（AHP）によるスキル評価プログラムの実践を試みた．この指導と評価の一体型研修システムを学生（TAを含む）のファシリテーションスキルの向上に役立てる．特に，スキル評価測定では，数学的解析と主観的判断を融合させたAHPのプログラム開発をおこない，論理的かつ客観的な分析から相互評価を算出した．この評価をもとに，自己評価と他者評価を抽出し，各個人に対応した評価シートを作成する．これらにより，スキル改善効果の高い研修システムを実現した．このようなAHPを含むOR手法は，まだ，教育分野に浸透しているとは言い難いが，これらの手法が持つ潜在的能力をうまく利用することで，教育開発に寄与できるものと考える．
