学習指導案の作成に生成AIを活用することが生成AIに対する意識の変容に与える影響

抄録

本研究では，教員養成課程の学生の生成AIの活用頻度や活用意欲，生成AIの印象や有用だと感じた場面といった意識の変容について，学習指導案の作成への生成AIの活用を通して検討した．生成AIを活用した学修の実践前と中間，実践後の時期を要因とする一要因分散分析の結果，生成AIの活用頻度や活用意欲が高まることが示唆された．また，生成AIに対する信頼感や親近感は，生成AIを活用した初期に伸長することが示唆された．有用感については，単元目標の設定や，単元の評価規準を考えるといった場面と比較して，学習活動や教材を考える場面において，生成AIが有用だと感じていることが示唆された．また，講義を通して生成AIについて考えたことに関する自由記述からは，学生が生成AIに対して有用であると感じている一方で，活用に際して留意することやプロンプトの入力に関する指導が必要であることが示唆された．