日本におけるチーム援助の可能性と課題―米国カリフォルニア州のスクールサイコロジストらの実践から―

抄録

本研究の目的は，アメリカの学校におけるチーム援助の実践を資料として，日本における今後のチーム援助の可能性と課題について検討することである。2022年11月，米国カリフォルニア州公立学校5校への訪問記録を，整理・分析した。主な結果として，①訪問した学校では，校長が定期的なコーディネーション委員会等にメンバーとして出席してマネジメントが促進されている，②多様な支援スタッフ（SP・SC・SSWなど）が勤務し協働していることがあげられた。

以上のことから，日本のチーム援助のあり方において4点が考察された。①管理職が学校の教育目標に沿った課題・経営目標を教職員に明確に提示する，②管理職が心理教育的サービスやチーム援助に関係する分掌部会等（会議）へ積極的に参加する，③校内の支援スタッフ（SC・SSWなど）の役割は，全校児童生徒を視野に入れた一次的援助の話し合い（作戦会議）に積極的に参加することを含む，そして④教員とSCやSSWらが適切に分業する新しいチーム学校のシステム構築（例えばPBIS）を促し実践する，以上の点が必要であることを確認した。