株式会社ソーシエ
兵庫医科大学リハビリテーション学部作業療法学科
2023 年 42 巻 6 号 p. 755-762
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作業療法士養成校にとって，学生の学習意欲を高め主体的な学習へ導くことは重要な課題である．本研究では，作業療法士を目指す学生が，主体的な学習へと学習意欲を変化させる過程について複線径路等至性アプローチを用い，変化の時期や内容を分析した．その結果，学習意欲の変化の時期は8つの区分に分かれ，早期からの学習意欲の向上には関係志向と自尊志向を利用した学習支援や早期体験型学習などで実用志向，充実志向を促すような学習の重要性が示唆された．
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