小学校国語学習者用デジタル教科書を活用した説明的文章の個別活動場面の学習過程に関する一考察

抄録

本研究は，小学校国語学習者用デジタル教科書を活用した小学校6年生説明的文章の1 単位時間の授業を対象に, 対象児童であるA児の授業導入直後の個別活動場面約13分間を観察した.結果，《キーワードの抜き出し》→《レイアウトの工夫》が行われる中で，学習内容への理解が進んだ．そして，どの言葉を抜き出すのか, どのように配置するのか，他に新しい視点はないかという【言葉とレイアウトの試行錯誤】という行為を重ねることで，本時の学習内容に関する理解がさらに向上するということを明らかにした.